Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu anaokulu, Stavropol'un 6 numaralı "Sağlık" kombine tipi
Kabul edildi: Onaylandı:
PC Başkanı Başkanı
MBDOU d \\ s 6 "Sağlık" MBDOU d \\ s 6 "Sağlık __________________ __________________
Dagaeva E.S. Brusentsova I.N.
"___" ____________ 20___ "___" ____________ 20___
İŞ TANIMI
Eğitmen
1. Genel Hükümler
1.1. Bu iş tanımı, eğitimcinin nitelik özelliklerine göre geliştirilmiştir. eğitim kurumuSağlık Bakanlığı'nın emriyle onaylanmış ve sosyal Gelişim 26.08.10 tarihli RF, 761n "Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının Birleşik yeterlilik referans kitabının onaylanması üzerine," Eğitim çalışanlarının pozisyonlarının nitelik özellikleri "bölümü, Rusya Federasyonu Çalışma Kanunu, Kurum Şartı.
1.2. Eğitimci, öğretim kadrosu kategorisine aittir, okul öncesi eğitim kurumu başkanının emriyle atanır ve görevden alınır. Tatil veya geçici iş göremezlik dönemi için, eğitimcinin görevleri, uygun yeterlilik eğitiminin eğitmenine veya öğretmenine verilebilir.
1.3. Öğretmen, İçişleri Bakanlığı başkan yardımcısı olan okul öncesi eğitim kurumunun başkanına doğrudan bağlıdır.
1.4. Öğretmenin çalışma haftası 30 saattir.
1.5. Eğitimciye faaliyetlerinde rehberlik eden:
Rusya Federasyonu Anayasası;
29 Aralık 2012 tarihli 273-FZ sayılı "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Kanun;
İşgücü koruma ve yangından korunma kuralları ve düzenlemeleri;
SanPin 2.4.1.3049-13 "Okul Öncesi Eğitim Örgütlerinin Çalışma Tarzının Yapısı, İçeriği ve Organizasyonu için Sıhhi ve Epidemiyolojik Gereklilikler";
Federal devlet eğitim standardı okul öncesi eğitim;
Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 24 Mart 2010 tarihli ve 209 sayılı Emri "Devlet ve belediye eğitim kurumlarının öğretim kadrosunun tasdik prosedürü hakkında";
MBDOU'nun tüzüğü ve yerel kanunları;
İç işçilik düzenlemeleri;
Toplu iş sözleşmesi;
MBDOU başkanının emir ve emirleri;
Bu iş tanımı;
Ebeveynlerle iş sözleşmesi ve anlaşma (çocuğun yasal temsilcileri) vb.
1.6. Öğretmen şunu bilmeli:
Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli talimatlar;
Eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler;
BM Çocuk Hakları Sözleşmesi;
Çocukların yaşamının ve sağlığının korunması için talimatlar;
Pedagoji, çocuk, yaş ve sosyal psikoloji;
İlişki psikolojisi, bireysel ve yaş özellikleri çocuklar
Yaş fizyolojisi, hijyen;
Öğrencilerin faaliyetlerini izlemek için yöntemler ve formlar, teknoloji;
Pedagojik Etik;
Eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi, öğrenciler için boş zaman organizasyonu;
Eğitim sistemleri yönetim yöntemleri;
Üretken, farklılaştırılmış, gelişen eğitimin modern pedagojik teknolojileri, kişiliğe yönelik eğitimin uygulanması;
Teşhis teknolojileri neden çatışma durumlarıbunların önlenmesi ve çözülmesi;
Ekolojinin, ekonominin, sosyolojinin temelleri,
Çalışma mevzuatı;
Metin ve grafik düzenleyiciler, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri;
Bir eğitim kurumunun iç işçilik düzenlemeleri;
İşçi koruma ve yangın güvenliği kuralları;
Eğitim sürecinin organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereksinimler;
1.7 Sağlayıcı, BM Çocuk Hakları Sözleşmesi'ne uymalıdır
2. Yeterlilik gereksinimleri
2.1. Öğretmen, iş deneyimi için gereklilikler sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi yönünde daha yüksek bir mesleki eğitim veya orta mesleki eğitime sahip olmalıdır.
2.2. Öğretmen organizasyonda temel yeterliliklere sahip olmalıdır:
Öğrencilerin sağlığını ve fiziksel gelişimlerini güçlendirmeyi amaçlayan faaliyetler;
Çeşitli tiplerde ana uygulama için çocuk faaliyetleri eğitici program okul öncesi eğitim;
Bir eğitim kurumunun öğrencilerinin ve çalışanlarının ebeveynleri (yasal temsilcileri) ile etkileşim;
Eğitim sürecinin metodolojik desteğinde;
Bilgi ve iletişim teknolojilerine sahip olma ve bunları yetiştirme ve eğitim sürecinde uygulama becerisi.
2.3. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 24 Mart 2010 tarihli ve 209 sayılı emri uyarınca "Devlet öğretmenlerinin sertifikalandırma prosedürü hakkında ve belediye kurumları»Bir öğretmen, en az 2 yıllık deneyime sahip, birinci yeterlilik kategorisinin gerekliliklerine yeterlilik seviyesinin tasdik başvurusu veya yeterlilik seviyesinin uygunluğunu belirlemek için tasdik komisyonuna başvurabilir.
Öğretim ve yetiştirme yöntemlerini iyileştirmeye dayalı olarak eğitimin kalitesinin iyileştirilmesine kişisel bir katkıda bulunun;
Öğrencilerin eğitim programlarına hakim olma konusunda istikrarlı sonuçları var ve başarılarının dinamiklerinin göstergeleri Rusya Federasyonu kurucu varlığında ortalamanın üzerindedir.
Pedagojik bir işçi, ilk yeterlilik kategorisinin kurulmasından en geç iki yıl sonra bir sertifika başvurusu veya ilk yeterlilik kategorisinin seviyesinin uygunluğunu belirlemek için sertifika komisyonuna başvurabilir.
Modern eğitim teknolojilerine ve yöntemlerine sahip olmak ve bunları pratik mesleki faaliyetlerde etkili bir şekilde uygulamak;
Öğrenciler tarafından eğitim programlarına hakim olma konusunda istikrarlı sonuçlara sahipler ve başarılarının dinamiklerinin göstergeleri, Rusya Federasyonu'nun kurucu varlığında ortalamanın üzerinde. Tüm Rusya, uluslararası Olimpiyatlara, yarışmalara, yarışmalara öğrenci ve öğrencilerin katılımının sonuçlarını dikkate alarak;
Öğretme ve yetiştirme yöntemlerini iyileştirmeye, yeni eğitim teknolojilerinin geliştirilmesinde yenilikçi faaliyetlere dayalı eğitim kalitesinin iyileştirilmesine kişisel bir katkıda bulunurlar ve eğitim ve yetiştirme kalitesini artırmak için kendi deneyimlerini aktif olarak yayarlar.
Eğitimci:
3.1. Gerçekleştirir:
Genel eğitim programının federal eyalet eğitim standardına ve okul öncesi eğitim kurumunun yıllık planına uygun olarak uygulanmasını sağlayan çocukların yetiştirilmesi, eğitimi ve gelişimi için faaliyetler;
Kendisine emanet edilen çocukların, çocuk oyun alanlarında çocukların yaşam ve sağlığının korunmasına ilişkin talimatların gerekliliklerine tam olarak uyarak dikkatlice gözetimi;
Uyum sürecinde çocukların davranışlarını gözlemlemek ve kolay uyum için uygun koşullar yaratmak;
Çalışma bireysel özellikler çocuklar, eğilimler ve ilgi alanları;
Bireysel gelişim için uygun koşulların yaratılması ve ahlaki oluşum öğrencilerin kişilikleri, onların bilişsel motivasyonlarında büyümelerini teşvik etme ve çocuk etkinliklerini organize etmenin çeşitli biçimlerinde yeteneklerin geliştirilmesi;
Ana genel eğitim programının uygulanması, eğitim sürecinin stratejisi ve taktikleri, anaokulu ve toplumla işbirliği konusunda ebeveynlerle (yasal temsilciler) etkileşim;
3.2. Planlar ve düzenler:
Öğrencilerin hayati aktiviteleri, çeşitli oyun aktiviteleri, okul öncesi eğitimin özelliklerine ve grubun yaşamının iç düzenlemelerine uygun olarak rejim anlarını yürütürken ana genel eğitim programının geliştirilmesinde çocukların ve yetişkinlerin bağımsız ve ortak faaliyetleri;
Uygulama sırasında entegrasyon etkileşimi temelinde okul öncesi eğitim kurumu uzmanları ile yakın temas halinde olan genel eğitim programına ve eğitim hizmetlerinin yönetmeliklerine uygun doğrudan eğitim faaliyetleri eğitim alanları;
Grup geliştirme ortamını donatmak;
Çocuk eserlerinin sergileri;
Yıllık plana göre çocuklar için boş zaman ve çocuklarla diğer aktiviteler;
Çocukların çeşitli düzeylerdeki yarışmalara katılımı (uygun yeterlilik kategorisini elde etmek için);
3.3. Şunları sağlar:
Anaokulundaki çocukların yaşam ve sağlığının korunmasına ilişkin talimatlara uyulması;
Okulöncesi eğitimin genel eğitim programının uygulanması;
Her çocuğun bireysel rahatlığı ve duygusal iyiliği;
Aktivite türünün eğitim teknolojilerinin kullanımı;
Okul öncesi eğitimin federal devlet kalite standardına karşılık gelen, eğitim alanlarının gelişiminin sonuçlarının ve hedeflerin oluşumunun dinamiklerinin öğrencilerin başarı düzeyi.
3.4 Modern, yenilikçi teknolojilere ve yöntemlere sahiptir ve bunları pratik mesleki faaliyetlerde etkili bir şekilde uygular.
3.5. Getirdiği:
Her çocuk için, beslenme sırasında kendisine verilen beslenme normu
(kahvaltı, öğle yemeği, öğleden sonra atıştırması);
Her ebeveyne, çocuğun programda çeşitli şekillerde ustalaşmadaki ilerlemesi hakkında bilgi;
Başhemşire gelmeyen çocuklar hakkında bilgi, devamsızlık nedenlerini bulur,
Okul öncesi eğitim kurumunun psikolojik hizmet öğrencilerinin gelişimindeki sorunlar hakkında bilgi.
3.6. Katılır:
Sağlığı geliştiren karmaşık faaliyetleri yürütürken, psikolojik fiziksel Geliştirme çocuklar, teşvik ediyor sağlıklı bir şekilde hayat;
Grup içinde gelişen konu-mekansal çevrenin çocukların yaşına göre zenginleştirilmesinde;
Ebeveynlere (onların yerini alan kişiler) metodolojik ve tavsiye niteliğinde yardım organize etmek ve yürütmek;
Ebeveynlik toplantıları ve aileyle diğer etkileşim biçimleri üzerinde çalışırken;
Öğretmen konseylerinde ve diğer şekillerde metodik çalışma okul öncesi eğitim kurumlarında, metodolojik derneklerde, seminerlerde ve eğitim komitesi tarafından düzenlenen diğer etkinliklerde;
Eğitim kalitesinin iyileştirilmesi alanında kendi deneyimlerini yayarak;
Pedagojik tanılamada (okul öncesi çocukların bireysel gelişiminin değerlendirilmesi, pedagojik eylemlerin etkinliğinin değerlendirilmesi ve daha ileri planlamalarının altında yatan) başlangıçta ve sonunda okul yılı;
3.7 Çocuklar, ebeveynler ve meslektaşları ile iletişimde ölçülü ve pedagojik yaklaşım gösterir;
3.8 Çalışma gününün başlamasından 10 dakika önce vardiyaya gelir. Vardiyayı şahsen ikinci eğitmene verin, listeye göre çocukları teslim edin;
3.9 İşyerinde, grup odalarında ve yürüme alanında düzeni sağlar. SanPin gerekliliklerine uygun olarak oyuncakların hijyenik ve hijyenik işlenmesini gerçekleştirir. Okul öncesi eğitim kurumunun, metodolojik literatürün, el kitaplarının mülkiyetini dikkatlice kullanır.
3.10 Koordinatların çalışması genç eğitimci gruptaki tek bir eğitim ve öğretim süreci çerçevesinde, sıhhi ve hijyenik rejimi ve çocukların yaşamının ana rejim anlarını gözlemlemek.
3.11. Aşağıdaki dokümantasyonu muhafaza eder:
Gruptaki öğrencilerin devam tablosu (her ayın sonunda hazırlar);
Uzun vadeli planlar ana faaliyetler üzerinde çalışmak ( çalışma programı);
Eğitim çalışmasının takvim planı;
Ebeveynlik toplantı tutanağı defteri, ebeveynler hakkında bilgi defteri (yasal temsilciler);
Çocukların gelişim düzeyini ve okul öncesi eğitim kurumunun eğitim programının uygulanmasını belirlemek için teşhis sonuçları.
3.12 Geçti tıbbi kontrol kesinlikle programa uygun.
3.13 En az 3 yılda bir ek mesleki eğitim programları veya ileri eğitim (72 saatlik) konusunda uzmanlık.
3.14. Teşvik eder:
Kapsamlı geliştirme öğrenciler aracılığıyla farklı şekiller ve çocuk faaliyetlerinin türleri;
Genel bir kişilik kültürünün oluşturulması, sosyalleşmesi ve çocukların bilişsel ilgi alanlarının geliştirilmesi;
Öğrencilerin iletişiminin geliştirilmesi, akranlar ve yetişkinlerle iletişimdeki problemlerin çözülmesi;
3.15. Şunlarla uyumludur:
Çocuk Hakları Sözleşmesi "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında" Federal Yasa'da yer alan öğrenci hakları ve özgürlükleri;
İşgücü koruma ve yangından korunma kuralları ve normları, sıhhi ve hijyenik normlar ve gereksinimler;
İş disiplini ve iç işçilik düzenlemeleri, iş tanımı;
3.16. Şunları sağlar:
Eğitim sürecinde çocukların yaşam ve sağlığının korunması;
Oluşturulan günlük rutine ve doğrudan programa sıkı sıkıya bağlılık eğitim faaliyetleri;
OIA başkanının, hemşiresinin, başkan yardımcısının pedagojik çalışma ve çocukların yaşam ve sağlığının korunması ile ilgili gereksinimlerinin yerine getirilmesi.
4. Haklar
4.1. Eğitimci, Rusya Federasyonu Çalışma Kanunu, "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında Federal Yasa", Şart, Toplu Sözleşme, iç çalışma düzenlemeleri ve okul öncesi eğitim kurumunun diğer yerel düzenlemeleri tarafından sağlanan haklara sahiptir;
4.2. Eğitimci, yetkisi dahilinde şu haklara sahiptir:
Yaratıcı grupların çalışmalarına katılın;
Kendi yetkileri dahilinde üçüncü şahıslarla iş bağlantıları kurun;
Eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunun;
Okul öncesi eğitim kurumunun eğitim programının ve yıllık planının geliştirilmesi için önerilerde bulunun;
Okul öncesi eğitim kurumu tarafından onaylanan genel eğitim programına uygun olarak öğretim ve yetiştirme yöntemlerini, öğretim yardımcılarını ve materyallerini özgürce seçin ve kullanın;
İş deneyiminizi pedagojik konseylerde, metodolojik derneklerde, veli-öğretmen toplantılarında, son olayları bildirmede ve özel yayınlarda sunun;
Okulöncesi eğitim kurumu müdürünün faaliyetleriyle ilgili taslak kararlarını tanımak;
Okul öncesi eğitim kurumunun idaresinin mesleki görevlerin yerine getirilmesi için gerekli koşulları yaratmasını zorunlu kılmak;
Özyönetim organlarının çalışmalarına katılın.
4.3 Niteliklerinizi en az her 5 yılda bir iyileştirin.
5. Sorumluluk
5.1. Öğretmen şahsen şunlardan sorumludur:
Bu iş tanımında öngörülen resmi görevlerini uygunsuz şekilde yerine getirmek veya yerine getirmemek için,
Tanımlanan sınırlar dahilinde çalışma mevzuatı Rusya Federasyonu;
Faaliyetlerini yerine getirirken işlenen suçlar için,
Rusya Federasyonu'nun yürürlükteki idari, cezai ve medeni mevzuatı ile belirlenen sınırlar içinde;
Maddi hasara neden olmak için - Rusya Federasyonu'nun mevcut emek ve medeni mevzuatı tarafından belirlenen sınırlar dahilinde.
5.2 Okul öncesi eğitim kurumu Tüzüğünün, Toplu Sözleşmenin şartlarının, iç çalışma düzenlemelerinin, bu iş tanımının, müdür emirlerinin ihlali durumunda, eğitimci, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 192.Maddesi uyarınca disiplin cezalarına tabidir.
5.3 Öğrencinin kişiliğine yönelik fiziksel ve (veya) zihinsel şiddetle bağlantılı yetiştirme yöntemlerinin kullanılması için, öğretmen Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 336. Maddesinin 2. fıkrası uyarınca görevden alınabilir.
İş tanımının eğitimci tarafından yürütülmesi üzerindeki kontrol, İçişleri Bakanlığı Rimma Sergeevna Pashchenko'nun başkan yardımcısına atanır.
Talimatları okudum ve kabul ediyorum:
AD SOYAD. __________________________ / _________________ / _
"_____" ___________________ 20 ____
Eğitimcinin iş tanımı çocuk Yuvası emek ilişkisini tanımlar. İşlevsel görevler, çalışan sorumluluğu türleri, haklar, istihdam emri, işten çıkarılma, tabi olma kuralları, deneyim gereksinimleri, eğitim belirler.
Belge, bölüm başkanı tarafından geliştirilmiştir. Kurumun genel müdürü tarafından onaylanmıştır.
Aşağıda sunulan örnek form, bir genç, kıdemli eğitimci, genişletilmiş bir günlük grubun öğretmeni için bir iş tanımı hazırlarken kullanılabilir. Belgenin bir takım hükümleri, kurumun özelliklerine bağlı olarak farklılık gösterebilir.
Bir anaokulu öğretmeni için tipik bir iş tanımı örneği
І. Genel Hükümler
1. Anaokulu öğretmeni “uzmanlar” kategorisine aittir.
2. En azından uzmanlık eğitimi almış ve tıbbi kabul belgesine sahip olan bir kişi, anaokulu öğretmeni pozisyonuna atanacaktır.
3. Anaokulu öğretmeni doğrudan anaokulu müdürüne rapor verir.
4. Anaokulu öğretmeninin yokluğunda, işlevsel görevleri, hakları, sorumlulukları başka bir görevliye devredilir ve bu kurum sırasına kaydedilir.
5. Bir anaokulu öğretmeninin atanması veya görevden alınması anaokulu müdürünün emriyle yapılır.
6. Anaokulu öğretmeni şunu bilmelidir:
- rusya Federasyonu mevzuatı, eğitim faaliyetlerine ilişkin düzenleyici yasal düzenlemeler;
- çalışma mevzuatı;
- çocuk, sosyal psikoloji, pedagoji;
- çocuk haklarına ilişkin düzenlemeler;
- öğrencileri kontrol etme yolları ve yöntemleri;
- çocukların yaş özellikleri, hijyen, fizyoloji;
- pedagojik etik;
- meslektaşlar, öğrenciler ve aileleri ile iletişim kurma, iletişim yolları;
- yöntemler, eğitim çalışması teorisi, öğrencilerin boş zamanlarını doldurma;
- çatışma durumlarının nedenlerini belirleme yöntemleri, bunların önlenmesi ve ortadan kaldırılması;
- eğitimi geliştirmenin ileri pedagojik yöntemleri;
- iletişim araçlarıyla çalışmanın temelleri;
- ekolojinin temelleri;
- işçi koruma ve yangın güvenliği kuralları;
- iç işçilik düzenlemeleri.
7. Anaokulu öğretmeni faaliyetlerinde yönlendirilir:
- Kurumun tüzüğü;
- bu iş tanımı;
- rusya Federasyonu'nun yasama işlemleri;
- kurum içi çalışma düzenlemeleri, kurumun diğer idari düzenlemeleri;
- yönetimin emirleri, emirleri.
II. Anaokulu öğretmeninin iş sorumlulukları
Anaokulu öğretmeni aşağıdaki iş görevlerini yerine getirir:
1. Tevdi edilen mahkumları, kurum binasında, yürüme alanlarında yaşam, çocukların sağlığı ile ilgili talimatların gerekliliklerine göre denetler.
2. Resmi görevleri ancak yılda iki kez tıbbi muayeneden geçtikten sonra yerine getirir.
3. Çocuğun sağlığını izler.
4. Kurumun sağlık personeli ile birlikte düzenli olarak sağlığı geliştirme faaliyetlerini yürütür.
5. Çocuklar için hijyenik bakım sağlar. Hastalıktan sonra anaokuluna giden öğrencilere dikkat eder.
6. Psikologların ve diğer uzmanların tavsiyeleri üzerine öğrencilerle birlikte düzeltme, gelişimsel faaliyetler yürütür.
7. Programa uygun olarak eğitim ve öğretim faaliyetlerini kurum uzmanları ile birlikte planlar, yürütür.
8. Oluşturulan plana göre sınıflar yapmaya hazırlanır.
7. Yerleşik sınıf düzeninin ve günlük rutinin uygulanmasını teşvik eder.
8. Çocukların bireysel ilgi alanlarını, yeteneklerini incelemek. Bu sonuçları öğretimde kullanır.
9. Düzenli olarak kurum müdürünü, baş hemşireyi çocuk sağlığı durumundaki değişiklikler hakkında bilgilendirir. Çocuk yokluğunun nedenini tespit eder, devam kaydını tutar.
10. Uyum sürecinde çocukların davranışlarını gözlemler. Gözlemlerin kayıtlarını tutar.
11. Ailede çocuk yetiştirmede ebeveynlerle birlikte çalışır. Eğitim, eğitim programının uygulanması için kurum binasında gerekli koşulların oluşturulmasını sağlar.
12. Boş zamanları hazırlar, bayram etkinlikleri Çocukların katılımı ile bir müzik direktörü ve bir eğitmen ile birlikte fiziksel Kültür.
13. Öğrencilere saygılı, özenli davranır, çocuklarla ve ebeveynleriyle ilişkilerinde ölçülü ve pedagojik yaklaşım gösterir.
14. Yokluğunda değiştirilen öğretmeni değiştirir.
15. Belgeleri zamanında ve verimli bir şekilde muhafaza eder.
16. Baş, kıdemli eğitimci, kıdemli hemşirenin hayatın korunması, çocuk sağlığı, öğretmenliği ile ilgili talimatlarını yerine getirir.
17. Vardiyayı kişisel olarak ikinci öğretmene teslim edin. Listeye göre çocuklar transfer edilir.
18. Kurumun pedagojik konseylerine, bölgedeki metodolojik derneklere, okrug'a katılır. Davranışlar ebeveynlik toplantıları... Çocuk eserlerinin incelemelerine, yarışmalarına, sergilerine katılır.
19. Kurumun alanını iyileştirmek için öğrencilerle faaliyetler yürütür.
20. Çalışma disiplini ve çalışma yönetmeliklerine harfiyen uyar.
21. Seminer ve kurslarda mesleki yeterliliklerini düzenli olarak geliştirir.
22. Kurumun mallarına özenle davranır.
23. Bir grup öğrencide sıhhi ve hijyenik bir rejim kurar.
ІІІ. Haklar
Anaokulu öğretmeni şu haklara sahiptir:
1. Yönetimin, görevlerini yerine getirmesi için normal koşullar, yani maddi değerlerin güvenliği yaratmasını talep edin.
2. Kurumun çıkarlarını belirlenen şekilde temsil etmek.
3. Yönetime, kurumun faaliyetleri ile ilgili önerilerde bulunmak.
4. Yetkinlikleri dahilinde bağımsız kararlar alın.
5. Kurumun faaliyetlerinde tespit edilen eksiklikler hakkında birinci derece amirine bilgi verin. Ortadan kaldırılması için önerilerde bulunun.
6. İş konularında kurumun yapısal birimlerinin personeli ile iletişime geçin.
7. Yetkileri dahilinde belgeleri yönetin, imzalayın.
8. Görevlerinin yerine getirilmesi için gerekli bilgileri alın.
9. Kurum yönetiminin kendi faaliyetleriyle ilgili kararları hakkında bilgi alır.
10. Sağlık veya yaşam için bir tehlike olduğunda yetkinizi kullanmayın.
IV. Bir sorumluluk
Anaokulu öğretmeni şunlardan sorumludur:
1. Çalışma disiplini, dahili çalışma yönetmelikleri, güvenlik yönetmelikleri, yangından korunma gerekliliklerinin ihlali.
2. Kararlarının sonuçları, bağımsız eylemler.
3. Görgü kuralları, iletişim normlarının gerekliliklerinin ihlali.
4. Öğrencilerin, çalışanların kişisel verilerinin yasadışı kullanımı, gizli bilgilerin ifşa edilmesi.
5. Kurumun yönetim belgelerinin gerekliliklerinin ihlali.
6. Muhasebe belgelerinin kalitesi.
7. Görevlerini uygunsuz şekilde yerine getirmek.
8. Kuruma, çalışanlarına, öğrencilerine ve devlete zarar vermek.
9. Yönetime, çalışanlara, ebeveynlere (velilere) bilerek yanlış bilgi vermek.
10. Kurumun menfaatlerinin yönetim tarafından yetkisiz temsil edilmesi.
Anaokulu öğretmen asistanı
Anaokulundaki yardımcı öğretmen, eğitim sürecine yardımcı olur. Öğretmenin verdiği derslere katılır.
Bir anaokulu öğretmen asistanının temel iş sorumlulukları:
1. Kurum binasının düzenli olarak temizlenmesi, havalandırılması, dezenfeksiyonu.
2. Eğitimciye öğrencilerle çalışma yürütmede yardım.
3. Kurum ekipmanının değiştirilmesi, onarımı için başvuruların yerleştirilmesi.
4. Aşçıya, öğrencilere yemek hazırlama ve servis etme konusunda yardım etmek.
Öğretmen olarak pedagojik eğitim aldınız ve bir anaokulunda işe gideceksiniz. Genel anlamda bir anaokulu öğretmeninin sorumluluklarını biliyorsunuz ama her şeyi anlamıyorsunuz. Duvarların arkasında ne var okul öncesi? Belki de bu makaleyi okumak bazı soruların yanıtlarını bulmanıza yardımcı olacaktır.
Bir anaokulunda çalışacağım. A'dan Z'ye bir anaokulu öğretmeninin sorumlulukları
Her şeyden önce, bir eğitimci, çocuklara sürekli yakın olan kişidir: bir grupta, yürüyüşte, öğle yemeğinde ve uyurken. Her dakika ve saniye, sağlıklarını ve güvenliklerini sıkı bir şekilde izlemelidir. Ancak bu görevleriyle bitmiyor. Buna ek olarak, öğretmen çocuklarla gelişim dersleri verir, onlara masal okur ve anlatır, gruptaki düzeni ve disiplini izler, çeşitli grup dokümantasyonunu sürdürür, matinelerin organize edilmesinde ve yürütülmesinde aktif rol alır.
Öğretmenin çalışma günü
Bir anaokulu öğretmeninin temel sorumlulukları nelerdir? Daha açık hale getirmek için sabahtan başlayıp akşam biten bir iş günü düşünün. Anaokulu kurumunda her gün, anaokulunun bağlı olduğu günlük rutine göre düzenlenir. Bir anaokulu öğretmeninin sorumlulukları doğrudan ona bağlıdır.
Öğretmenin sabahı çocukların resepsiyonuyla başlar. Şu anda, öğretmen ebeveynlerin her biriyle konuşmalı, çocukla her şeyin yolunda olup olmadığını kontrol etmelidir. Bütün çocuklar toplandığında öğretmen onlarla birlikte egzersizler yapar ve onları kahvaltıya götürür. Sabah kahvaltısının ardından çocuklar doğrudan eğitim faaliyetleri ve yürüyüş yapacaktır. Bu sınıflar arasındaki aralıklarda, ikinci bir kahvaltı yapılabilir, ancak bu, anaokulunun çalışmasının özelliklerine bağlıdır. Yürüyüşten sonra çocuklar öğle yemeği yiyor ve yatıyor. Sessiz bir saat boyunca öğretmen çok çeşitli aktivitelere katılabilir: belgeleri doldurabilir, çeşitli stantlar düzenleyebilir, köşeler düzenleyebilir, matineler için hazırlık yapabilir, oyuncakları yıkayabilir, metodolojik literatürdeki en son gelişmelerle tanışabilirsiniz.
Uykudan sonra, bir öğleden sonra atıştırması, yürüyüş ve akşam yemeği vardır, ardından ebeveynler çocukları alır.
Eğitimcinin sorumlulukları
İşe alırken, bu pozisyon için işe alınan her çalışan, bir anaokulu öğretmeninin görevlerini imza karşılığı incelemelidir. Bu belge, öğretmenin, çocukların sağlığını ve fiziksel gelişimini güçlendiren faaliyetler, her türlü organize ve bağımsız faaliyetler ve okul öncesi çocuklarla iletişimini teşvik eden faaliyetleri yürütme konusunda yetkin olması gerektiğini belirtir. Çocuklar, bir okul öncesi kurumunun temel programına göre tüm bilgileri almalıdır.
Bir anaokulu öğretmeninin görevleri arasında çocukların kapalı ortamlarda ve anaokulunun yürüme alanlarında dikkatli bir şekilde denetlenmesi, ebeveynlerle etkileşim vardır. Ayrıca, öğretmen oyunu planlar ve organize eder ve bağımsız aktivite ve çocukların boş zamanları, hem bahçe içi hem de daha yüksek seviyedeki yarışmalara katılım, ardından çocuk eserleri sergileri düzenler.
Öğretmen, modern yenilikçi teknolojilere ve tekniklere sahip olmalı ve bunları pratikte uygulamalıdır. Bununla birlikte öğretmen, işyerinin düzenini ve temizliğini kendisine emanet edilen grupta ve alanda izler. Oyuncakları SanPiN standartlarına uygun olarak dezenfekte eder. Genç eğitimcinin çalışmalarını koordine eder. Çocukların günlük devamsızlık kayıtlarını tutar ve bunu özel bir deftere kaydeder. Eğitimci doğrudan yöneticiye bağlıdır, kıdemli eğitimci ve hemşirenin gereksinimlerini karşılar.
Kıdemli eğitimcinin en az beş yıl boyunca okul öncesi eğitim alanında daha yüksek bir pedagojik eğitim ve iş tecrübesine sahip olması gerekir.
Kıdemli bir eğitimcinin temel sorumlulukları, çocuklarla çalışan tüm eğitimcilerin faaliyetlerini denetlemeyi içerir. O organize eder ve yönetir pedagojik konseyler, ebeveynlik toplantıları ve anaokulunda planlanan diğer tüm etkinlikler. Eğitimcilerle birlikte yılda iki kez, her çocuğun programa hakim olma düzeyini belirlemek için izleme yapar.
Kıdemli eğitimci, eğitimci, dar uzmanlar, genç eğitimci pozisyonu için adayların seçiminde yer alır. Anaokulu personeli ekibinde iyi bir psikolojik ortam yaratmaya yardımcı olur.
Kıdemli eğitimcinin sorumlulukları, tüm metodolojik dokümantasyonu sürdürmeyi içerir: yıllık plan, yıl için çalışmanın analizi, siklogram, çeşitli izleme ve çok daha fazlası. Öğretim kadrosunun eğitim düzeyini izlemeli, niteliklerini zamanında iyileştirmeli, sertifikasyona hazırlanmada yardımcı olmalıdır. Ayrıca eğitimcileri bölgesel ve federal düzeylerde çeşitli etkinliklere ve yarışmalara katılmaları için harekete geçirmek.
Kıdemli eğitimci, doğrudan anaokulunun müdürüne bağlıdır.
Küçük bakıcının rolü
Grubu temiz tutmak, anaokulu öğretmeninin sorumluluğundadır. Kendisine emanet edilen tüm mekanları sabah ve akşam sessiz bir saatten sonra temizlemesi gerekir - ıslak temizlik yatak odasında. Grupta halı varsa nemli bir fırça ve elektrik süpürgesi ile temizleyiniz. Dezenfektanlarla genel temizlik ayda bir zorunludur, pencereler yılda iki kez yıkanır.
Genç eğitimcinin günlük görevi, bulaşıkları, yemek yedikleri çocuk masalarını, tencereleri (varsa) sterilize etmektir. Yatak çarşaflarını haftada bir veya gerekirse değiştirir. Banyoların hijyenik muamelesi günde iki kez yapılmalıdır. Havluların temizliğini, grupta sürekli kaynamış içme suyunun varlığını izler. Yürüyüş sırasında çocukların giydirilmesine ve soyunmasına yardımcı olur.
Yukarıdakilerin hepsinin yanı sıra, genç eğitimci, eğitimci tarafından düzenlenen eğitim faaliyetlerini yürütürken çocuklarla çalışma organize etmeye yardımcı olmak zorundadır. Ayrıca, sorumlulukları arasında çocuklara self servisin temel becerilerini aşılamak için çalışma organize etmek, yaşlılarda sosyal olarak yararlı işe başlama ve hazırlık grupları... Küçük eğitimci, okul öncesi çocukların beslenmesini düzenler, yemek sırasında iyi davranış kurallarına, kültürel ve hijyenik becerilere hakim olmaya çalışır. Yetkinliği ile ilgili konularda, okul öncesi çocukların ebeveynleriyle etkileşime girer. İyi bir nedenden ötürü öğretmenin yokluğunda ve "sessiz saat" boyunca çocuklara bakar.
Küçük eğitimci doğrudan başa bağlıdır, eğitimcinin, hemşirenin, hane reisinin gereksinimlerini yerine getirir.
Yardımcı anaokulu öğretmeni
Bir anaokulu öğretmen asistanı ile bir kıdemsiz öğretmenin iş sorumluluklarını karşılaştırırsak, bunların pratikte örtüştüğünü görürüz. Aralarındaki fark, sadece genç eğitimcinin görevinin eğitimci tarafından düzenlenen eğitim faaliyetlerine katılmak olması ve yardımcı eğitimci için bu işlevin görevlere dahil olmamasıdır.
Seçim senin
Öyleyse anaokulunda işe gitmeli misin? Bir anaokulu öğretmeninin sorumlulukları çok geniştir ve herkes bunu yapamaz. Bu yazıda, kıdemli öğretmenden başlayıp asistanla biten anaokulunda çalışmanın tüm detaylarını ortaya çıkarmaya çalıştık. Şimdi seçim sizin - hangi pozisyon için başvurabilirsiniz. Her şey eğitiminize, niteliklerinize ve çalışma isteğinize bağlıdır.
P. S. Kısaca ana
Ve en önemli şey çocuk sevgisidir. Herhangi bir talimatta belirtilmeyen temel gereklilik: çocukları sevmek ve onlara özenle davranmak.
I. Genel hükümler
1. Eğitimci, uzmanlar kategorisine aittir.
3. Eğitimci pozisyonuna atama ve ondan çıkış yapılır
4. Eğitimci şunları bilmelidir:
4.1. Rusya Federasyonu Anayasası.
4.2. Rusya Federasyonu Kanunları, Rusya Federasyonu Hükümeti ve eğitim yetkililerinin eğitimle ilgili kararları ve kararları.
4.3. Çocuk Haklarına Dair Sözleşme.
4.4. Pedagoji, psikoloji, gelişim fizyolojisi ve hijyen.
4.5. İlk yardımın temelleri tıbbi bakım.
4.6. Eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi.
6. Eğitimcinin yokluğunda (tatil, hastalık vb.) Görevleri kurum müdürünün emriyle atanan bir kişi tarafından yerine getirilir. Bu kişi ilgili hakları elde eder ve kendisine verilen görevlerin uygun şekilde yerine getirilmesinden sorumludur.
II. İş sorumlulukları
Eğitimci:
1. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) hayatını planlar ve organize eder ve eğitimlerini yürütür.
2. Günlük işlerini yürütür, sosyal ve psikolojik rehabilitasyonları, sosyal ve işgücü uyumu için koşulların yaratılmasını sağlar.
3. Çeşitli teknikler, yöntemler ve öğretim yardımcıları kullanır.
4. Bireysel özelliklerin çalışmasına, psikoloğun tavsiyelerine dayanarak, öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) (bir grupla veya bireysel olarak) düzeltici ve gelişimsel çalışmaları planlar ve yürütür.
5. Birlikte sağlık çalışanları öğrencilerin (öğrenci, çocuk) sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini sağlar, psikofiziksel gelişimlerine katkı sağlayan faaliyetler yürütür, yaşamlarından ve sağlıklarından sorumludur.
6. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) tarafından günlük rutinin uygulanmasını organize eder, ödev hazırlar, öğrenmelerine yardımcı olur, boş zamanlarını organize eder ve ek eğitim almalarını sağlar, onları sanatsal, bilimsel ve teknik yaratıcılığa dahil eder, spor bölümleri, çevreler ve diğer ilgi alanları.
7. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) yaşını, kendi kendine çalışmayı, işgücü koruma gerekliliklerine uymalarını, güvenlik önlemlerini, sosyal açıdan yararlı işlere katılımlarını dikkate alarak düzenler.
8. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) belirli bir faaliyet türüne, bilinçli bir meslek seçimine olan ilgisinin ifade edilmesini teşvik eder, onların istihdamını ve daha fazla eğitimi teşvik eder.
9. Sapkın davranışların, kötü alışkanlıkların önlenmesine yönelik çalışmalar yürütür.
10. Öğrenci kolektifinin (öğrenciler, çocuklar) faaliyetlerinde özyönetim ilkelerinin düzenlenmesine yardımcı olur.
11. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) bireysel yeteneklerini, ilgi alanlarını ve eğilimlerini, aile koşullarını ve yaşam koşullarını incelemek.
12. Öğrencilerin ebeveynleri (öğrenciler, çocuklar) veya onların yerini alan kişilerle etkileşim kurun.
13. Eğitimci yardımcısı, genç eğitimci ve diğer çalışanların faaliyetlerini tek bir eğitim süreci çerçevesinde koordine eder.
III. Haklar
Eğitimci şu haklara sahiptir:
1. Kurum yönetiminin faaliyetlerine ilişkin taslak kararları hakkında bilgi edinin.
2. Bu talimatta belirtilen sorumluluklarla ilgili işin iyileştirilmesi için yönetimin değerlendirme önerilerini sunun.
resmi görevlerin uygulanması sırasında tespit edilen kurumun faaliyetlerindeki (yapısal bölümleri) tüm eksiklikler hakkında ve bunların giderilmesi için önerilerde bulunun.
4. Yapısal bölümlerden ve diğer uzmanlardan resmi görevlerinin yerine getirilmesi için gerekli bilgi ve belgeleri şahsen veya kurum yönetimi adına talep etmek.
5. Kendisine verilen görevlerin çözümüne tüm (bireysel) yapısal bölümlerin uzmanlarını dahil etmek (eğer yapısal bölünmelerle ilgili hükümler tarafından sağlanmışsa, değilse, kurum başkanının izniyle).
6. Kurum yönetiminin görev ve haklarının yerine getirilmesine yardımcı olmasını isteyin.
IV. Bir sorumluluk
Öğretmen sorumludur:
1. Rusya Federasyonu'nun yürürlükteki çalışma mevzuatı tarafından belirlenen sınırlar dahilinde, bu iş tanımında öngörülen görevlerini uygunsuz şekilde yerine getirmek veya yerine getirmemek için.
2. Faaliyetlerini yerine getirirken işlenen suçlar için - Rusya Federasyonu'nun yürürlükteki idari, cezai ve medeni mevzuatı tarafından belirlenen sınırlar dahilinde.
3. Maddi hasara neden olmak için - Rusya Federasyonu'nun mevcut iş ve medeni mevzuatı tarafından belirlenen sınırlar dahilinde.
Dikkat! Makale bir belge içeriyor.
Eğitimcinin sorumlulukları iş tanımında belirtilmiştir. Standart genel hükümlerin, iş sorumluluklarının, becerilerin verildiği standart bir form vardır, ancak bir okul öncesi kurumunun başkanı, eğitimcinin kendisi gibi belgede küçük değişiklikler yapabilir.
Bu değişikliklerden bağımsız olarak, yasa eğitimciye çocukların yaşamı ve sağlığı için sorumluluk verir. Bunun anlamı şudur: Çocuğa bir şey olursa (düşme, kaşını kestirme, kıyafetleri yırtma) tüm bunları öğretmenden isteyeceklerdir. Asgari ceza bir kınama, azami ceza ise mahkeme ve buna karşılık gelen idari veya cezai sorumluluktur.
Özel bir durum
Bakıcı, bebeğin ebeveynleri tarafından teslim edildiği andan alınmadığı ana kadar sorumludur. Aynı zamanda, hem eğitimciler hem de ebeveynler gereksinimlerin yasallığından şüphe ettiğinde tartışmalı durumlar ortaya çıkar. Onları düşünelim.
- Çocuk kapıda bırakıldıysa.
Anne işe gitmek için acele ederse ve çocuğu kapıda bırakmaya karar verirse - "Kendin daha ileri gideceksin", o zaman tüm sorumluluk yükü ebeveynin omuzlarına düşer. Yol boyunca kaymış, solda, soyulmuş - bunların hepsi bebeği gruba getirmekten çok çalışmaya öncelik veren annenin endişeleridir.
Çocuk yine de grupta göründüğünde, öğretmen bunu başına yazılı olarak bildirmekle yükümlüdür. Akşam, ebeveynler bu belgeyi imzalamalıdır.
- Öğretmenin gruptan ayrılması gerekiyorsa.
Eğitimcinin yokluğunda çocuklara bir dadı bakacak, ancak çocukların yaşamından ve sağlığından baş sorumludur.
Öğretmen, işe ara verildiği konusunda yöneticiyi uyarmakla yükümlüdür. Notta, devamsızlık nedenlerini ve yaklaşık zamanı belirtir.
- Anaokulunun kapanışı sırasında ebeveyn çocuk için gelmediyse.
Bu nokta ebeveynler için çok kafa karıştırıcı. Anna Ivanova şöyle yazıyor:
“Görevim nedeniyle bazen işe geç kalmak zorunda kalıyorum. Gecikmeler küçüktür, 5-10 dakika. Öğretmen her geç kaldığımda sinirleniyor. Birkaç dakika oturmak gerçekten bu kadar zor mu? "
Ve işte başka bir anne, Yulia Zatsepina:
Öğretmenle aynı fikirdeydim. Ona biraz para veriyorum. Ama sakince yarım saat kalabilirim ve sakinim - çocuğum gözetim altında. Kafadan koşmaya gerek yok. Yine de, bir kişinin de eve gitmesi gerekiyor ve bu nedenle biraz cesaret, geç kalmamı kolaylaştırıyor. "
Anna Ivanova yanılıyor. Öğretmenin fazladan 5 dakika oturması zor olmayabilir, ancak bunu yapmak zorunda değildir. Kanun, artık evsiz olduğu düşünülen çocuğun, ebeveyni çocuğu için gelmemişse, polisin kreşine gönderilmesine izin veriyor.
Bir çocuğu polise teslim etme prosedürünün yanı sıra, ebeveynlerin bu tür teslimatlarının bildirilmesi ve bir çocuğu ebeveynlere verme prosedürü, 26 Mayıs 2000 tarihli Rusya Federasyonu İçişleri Bakanlığı'nın emriyle onaylanan "İçişleri organlarının küçükleri için birimlerin çalışmalarına ilişkin talimat" N 569 ve bir dizi başka departman içi emir ile düzenlenir. ...
Belge metni
Kabul Edildi Onaylandı
PC Başkanı Başkanı
MOU anaokulu N__ MOU anaokulu N __
_______________________ __________________________
"___" ______________ 200__ "___" ______________ 200__
Eğitimcinin iş tanımı
1. Genel Hükümler
1.1. Tıbbi sertifikası olan ikinci bir uzmanlık veya yüksek eğitime sahip kişiler, bir eğitimci pozisyonuna kabul edilir.
Eğitimci:
1.2. Anaokulunun başına gönderir.
1.3. Doğrudan kıdemli bir eğitimcinin gözetimi altında çalışır.
1.4. Pozisyona kabul edilir ve başkanın emriyle görevden alınır.
1.5. Altı ayda bir tıbbi muayeneden geçiyor.
1.6. Çalışmalarında yönetmelikler, bu iş tanımı ve İç Çalışma Yönetmeliği tarafından yönlendirilir.
1.7. Çalışma haftasının süresi 36 saattir, sendika komitesiyle kararlaştırılan ve başkanın onayladığı programa göre çalışır.
1.8. Yıllık düzenli izin süresi - 42 takvim günleri.
1.9. Emek disiplinini gözlemler.
2. İş sorumlulukları
2.1. Kendisine emanet edilen çocukların, kurum binalarında ve çocuk oyun alanlarında çocukların yaşam ve sağlığının korunmasına yönelik talimatların gerekliliklerine sıkı sıkıya bağlı olarak dikkatli bir şekilde denetlenir.
2.2. Gruptaki her çocuğun durumunu ve sağlık gelişimini izler, kurumun sağlık personeli ile birlikte düzenli olarak sağlığı geliştirmeyi, çocukların psikofiziksel gelişimini destekleyen kapsamlı faaliyetler yürütür ve çocuklara hijyenik bakım sağlar. erken yaş... Hastalıktan sonra anaokuluna gelen çocuklara özel ilgi gösteriyor.
2.3. Kurumun diğer eğitimciler ve uzmanları ile yakın temas halinde, programa uygun olarak eğitim çalışmalarını planlar ve yürütür. Derslere özenle hazırlanır.
2.4. Çocukların bireysel yeteneklerini, eğilimlerini ve ilgilerini inceler. Her çocuğu geliştirmek amacıyla, pedagojik aktivitesinde çalışmanın sonuçlarını ustaca kullanır. Çocukların bireysel özelliklerinin araştırılmasına, psikoloğun tavsiyelerine dayanarak, öğrencileriyle düzeltici ve gelişimsel çalışmalar yürütür.
2.5. Oluşturulan günlük rutin ve faaliyet programına sıkı bir uyum sağlar.
2.6. Uyum sürecinde çocukların davranışlarını izler, onlara yardımcı olur; erken yaş gruplarında gözlem günlüğü tutar.
2.7. Düzenli olarak kurum başkanını ve baş hemşireyi çocukların sağlık durumundaki değişiklikler hakkında bilgilendirir. Başhemşire gelmeyen çocuklar hakkında bilgi verir, devamsızlık nedenlerini öğrenir, devamsızlık kaydını tutar.
2.8. Bir ailede çocuk yetiştirmek için ebeveynlerle birlikte çalışır ve onları anaokuluyla aktif işbirliği içine dahil eder. Aktif olarak çalışır ebeveyn komitesi ve bireysel ebeveynler, eğitim ve öğretim programının başarılı bir şekilde uygulanması için grubun tesislerinde ve sahada gerekli koşulların oluşturulmasını sağlar.
2.9. Grubundaki her çocuğa saygılı ve özenli davranır, çocuklarla ve ebeveynleriyle ilişkilerinde itidalli ve pedagojik yaklaşım gösterir.
2.10. Müzik direktörü ve beden eğitimi eğitmeni ile birlikte tatiller hazırlar, çocuklar için boş zaman etkinlikleri düzenler.
2.11. Hastalık sırasında hasta bakıcının yerini alır.
2.12. Kesinlikle programa göre tıbbi muayeneden geçiyor.
2.13. Pedagojik çalışma ve çocukların yaşam ve sağlığının korunması ile ilgili baş, baş hemşire, kıdemli eğitimcinin gereksinimlerini karşılar.
2.14. Öğretmenin belgelerini zamanında ve doğru bir şekilde muhafaza eder.
2.15. Kurslarda, seminerlerde, açık gösterimlerde profesyonel nitelikleri ve pedagojik seviyeyi sistematik olarak geliştirir.
2.16. Sitede çocuklarla birlikte kendi programına göre iyileştirme çalışmaları yapmaktadır. yaş grubu.
2.17. Okul öğretmenleri konseylerine, ilçedeki metodolojik derneklere, okrug'a katılır, açık günler için çocuk çalışmaları yarışmaları ve sergileri düzenler, veli toplantıları düzenler, bayramlara katılır.
2.18. İş disiplini ve çalışma yönetmeliklerine harfiyen uyar.
2.19. Grupta sıhhi ve hijyenik rejim sağlar.
2.20. Çalışma gününün sonunda bir vardiya aktarılırken grupta örnek bir düzen bırakır.
2.21. Kurumun özelliğini, metodolojik literatürünü, kılavuzları dikkatlice kullanır.
2.22. Öğretmen değişikliği şahsen ikinci öğretmene verir, çocuklar listeye göre transfer edilir.
3. Eğitimci bilmeli
3.1. Çocuk Haklarına Dair Sözleşme.
3.2. Temel eyalet yasaları.
3.3. Kurum tüzüğü, İç çalışma yönetmeliği, Çocukların yaşam ve sağlığının korunması için talimatlar, sıhhi ve hijyenik standartlar.
3.4. Pedagoji, psikoloji, gelişim fizyolojisi ve hijyen.
3.5. Tıp öncesi bakımın temelleri.
3.6. Eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi.
3.7. İşçi koruma, güvenlik ve yangından korunma kuralları ve düzenlemeleri.
3.8. Çocukların yaşamını ve sağlığını tehdit eden aşırı durumlarda prosedür.
4. Haklar
Rusya Federasyonu Çalışma Kanunu, Rusya Federasyonu "Eğitim" Kanunu, bölgesel kanunlar, ayrıca kurum Tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliği tarafından sağlanan haklara sahiptir.
5. Sorumluluk
5.1. Kurumda bulundukları süre boyunca çocukların yaşamı ve sağlığı için kişisel sorumluluk taşır.
5.2. Bu talimatla verilen tüm görevlerin yerine getirilmesinden sorumludur.
İş tanımını okudum ve kabul ediyorum.
Tarih İmza ________________________
