اجتماع الوالدين في المجموعة التحضيرية روضة أطفال
"كيف تساعد في التغلب على الخوف عند الطفل؟"
مرحبا الأمهات والآباء الأعزاء! يسعدني أن أرحب بكم اليوم! موضوع لقائنا مهم وذو صلة ، لأن الطفل يتحرر ويتطور فقط عندما لا يخاف من أي شيء.
في سن ما قبل المدرسة ، تهيمن على الأطفال ما يسمى بالمخاوف الطبيعية ، التي تشكلت على أساس غريزة الحفاظ على الذات. خلال فترة الشباب سن الدراسة يأتي نوع من التوازن بين المخاوف الطبيعية والاجتماعية (الوحدة ، القصاص). يمكنك بشكل أكثر تحديدًا توزيع عدد السنوات التي يخاف منها الطفل في أغلب الأحيان بالضبط.
من سن الخامسة إلى السابعة ، تظهر مجموعة كاملة من حالات الرهاب الجديدة. هذا هو الخوف من العقاب على الوالدين ، ومن الأمراض (المعدية بشكل خاص) في المدرسة ، ومن الكوابيس ، والخوف من فقدان الأحباء ، والذعر قبل الكوارث الطبيعية ، والخوف من الحيوانات.
من سن السابعة ، يصاب الأطفال بما يسمى "رهاب المدرسة" - مخاوف تتعلق بشكل أساسي بقضايا التأخر عن الفصول الدراسية ، والأخطاء ، وسوء السلوك ، والدرجات السيئة ، إلخ.
كيف تتغلب على المخاوف؟
أولاً ، من الأفضل ألا تعاني المرأة من ضغوط نفسية إضافية أثناء الحمل ، مثل اجتياز الامتحانات ، والدفاع عن دبلوم ، وإجراء المقابلات عمل جديد... من الأفضل أن يعتني الزوج بالأم الحامل ويكون قادرًا على تعويض النزاعات.
ثانياً ، عندما يولد الطفل ، يجب على الأم ألا تستأجره مربية أو تعطي الطفل إلى الحضانة ، ولكن يجب أن تسرع في العمل بنفسها. إجازة الأمومة من أجل قضاء هذا الوقت مع طفلك.
ثالثًا ، لا تصنع صنمًا لطفل ، لكن لا تساويه مع سندريلا. اختر شيئًا بينهما حتى يكون هو نفسه. لا تقارنه أبدًا بأبناء الأصدقاء ، فهو فرد منفصل ولن يكون أبدًا مثل أقرانه الآخرين. احترم هوايته ولا تخيف طفلك عندما يعصي. حل النزاعات بالمحادثة وليس الاعتداء. دعه يتفاعل مع الأطفال الآخرين. العب مع جميع أفراد الأسرة.
رابعًا ، حاول رسم خوف الطفل معه. دعه في الصورة يهزم الوحش (على سبيل المثال ، الظلام) الذي يسبب له الخوف. بمرور الوقت ، سيتوقف عن الشعور بالرهبة مما يبدو له أنه ليس فظيعًا.
خامسًا ، العب ألعاب لعب الأدوار مع الطفل ، والاختباء والبحث ، وساعده في التغلب على الخط الذي لا يجرؤ هو نفسه على تجاوزه. أثناء اللعبة ، تأكد من استسلام كوشي بارمالي للطفل. قم بتحويل منزلك مؤقتًا على الأقل إلى مرحلة صغيرة ، حيث سيتمكن الطفل معك ، من تخيل القصص الخيالية وابتكارها ، وصنع الأزياء ، ولعب أدوارها غير العادية.
كن طفلاً ليس فقط والدين ، ولكن أصدقاء حقيقيين!
اجتماع أولياء الأمور في المجموعة التحضيرية.
أهداف : زيادة الاتصال بين المعلمين والآباء ؛ نمذجة آفاق التفاعل للعام الدراسي الجديد ؛ تحسين الثقافة التربويةالآباء.
المهام: تعريف الوالدين مع المهام و خصائص العمر عمل تعليمي، مهام مرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي الجديد ؛ تحديث البيانات الشخصية لأسر التلاميذ ؛ يعلمالآباء راقب الطفل ، وادرسه ، وشاهد النجاحات والفشل ، وحاول مساعدته على التطور في وتيرته الخاصة.
شكل إجراء: إجتماع.
المشاركون: المربيون وأولياء الأمور.
خطة
1. جزء تمهيدي. تهنئةالآباء مع البداية العام الدراسي.
2. خطاب المعلم "الخصائص العمرية للأطفال من سن 6-7 سنوات
3. تعريف الوالدين
4. مشاهدة العرض تلاه مناقشة "اعداد الاطفال للمدرسة".
5. متفرقات.
تقدم الاجتماع:
يأتي الآباء، اجلس بشكل تعسفي. كل شخص لديه قلم فلوماستر ، نشرة الخريف ، استبيان على الطاولة.
يتم تشغيل الموسيقى ، مما يساعد على تخفيف التعب ، والاستعداد للعمل الجماعي. الجداول مرتبة في نصف دائرة. توجد شجرة مرسومة على الحامل ، ويتم إعداد حقيبة صغيرة على المائدة المستديرة.
1. جزء تمهيدي
المربي. مساء الخيرعزيزيالآباء ! نحن سعداء للغاية لرؤيتك في حميمتنامجموعة ! اليوم هو إجازتنا. حاول تخمين أي واحد. شبابنا تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات ، انتقلوا إلىالمجموعة التحضيرية لرياض الأطفال! دعنا ننقل رغباتك إليهم
لعبة "أتمنى"
يقف الآباء في دائرةيبدأ المعلم الكرة في دائرة.
أنت تتدحرج ، أيها الكرة المرحة
بسرعة ، بسرعة من يد إلى يد.
من لديه كرة مضحكة
هذه الرغبة ستخبرنا.
2. خطاب المعلم: "الخصائص العمرية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات"
يبلغ طفلك من العمر 5-7 سنوات. لقد تحول إلى حالم يحسده حتى أندرسن. الطفل مستعد لتحويل تخيلاته إلى حقيقة طوال اليوم. يؤمن بالمعجزات ويراها في كل مكان. هذه فترة إبداعية ومثيرة للغاية في حياة طفلك. الأمر يعتمد عليك فقط لأنه غير قياسي التفكير المنطقي والخيال لم ينقرض بل تطور. يجب أن يكون هناك مكان في منزلك لألعاب الكمبيوتر وللحكايات الخيالية التي اخترعها أطفالك. كل التوفيق لك!
مهارات قيادة
بين سن الخامسة والسادسة ، يُجري طفلك تحسينات أكثر أهمية في المهارات الحركية والقوة. تستمر سرعة الحركات في الزيادة ، ويتم تحسين التنسيق بشكل ملحوظ. الآن يمكنه بالفعل أداء 2-3 أنواع من المهارات الحركيةفي نفس الوقت : اركض ، التقط الكرة ، ارقص. يحب الطفل الجري والمنافسة. يمكنه ممارسة الألعاب الرياضية في الشارع لأكثر من ساعة ، والركض على مسافة تصل إلى 200 متر.يتعلم التزلج والتزلج والتزلج على الجليد ، إذا لم يكن يعرف كيف ، فيمكنه إتقان السباحة بسهولة.
التطور العاطفي
لدى الطفل بالفعل أفكاره الخاصة عن الجمال. يستمتع بعض الناس بالاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية. يتعلم الطفل التخلص من بعض المشاعر في أنشطته المفضلة (الرسم والرقص والألعاب وما إلى ذلك ، ويسعى للسيطرة عليها ويحاول كبح وإخفاء مشاعره.(لكنه قد لا ينجح دائمًا.) أصعب شيء هو أن يتعامل الأطفال مع خوفهم. يمكن للأطفال أن يحلموا أحلام سيئة... يتعلم جديدالمفاهيم : ولادة ، موت ، مرض ، كوارث وهم قلقون جدا عليه.
التنمية الاجتماعية
من سن الخامسة ، يعرف الطفل بالفعل جنسه بوضوح وحتى في الألعاب لا يريد تغييره. في هذا العصر ، في تربية الصبي ، يتم إعطاء مكان مهم للغاية للأب ، وبين الفتيات - للأم. الآباء يعلمون ابنهم أن يكون شجاعًا ، وأمهات البنات - ليكونن أنثويًا. فقط هذه الصفات المتأصلة في الطفولة تأتي بانسجام حياة الكبار... يطور الطفل أفكارًا حول دور الجنس الآخر في الحياة. تدرك الابنة دور الرجل من خلال سلوك الأب ، والأولاد - دور المرأة ، من خلال التواصل مع والدتهم. في هذا العمر ، يجب أن يتم إخباره بالفعل في شكل يسهل على الطفل الوصول إليه حول كيفية القيام بذلكولد ... نشأ الطفل على فهم مثل هذا السر. سيكون من الأصح أن تفتحه له في المنزل ، وإلا فإن الأطفال في الفناء سيفعلونه. بعد خمس سنوات ، تتحول العلاقات مع الأقران إلى صداقات. يظهر الأصدقاء الأوائل ، وعادة ما يكونون من نفس الجنس. يقضي معظم وقته معهم. بعض المسافة منالآباء ... يعاني الطفل بالفعل دون ألم من انفصال قصير عن أحبائه.
التنمية الفكرية
في سن السادسة ، لم يعد بإمكان الطفل التمييز بين الحيوانات فحسب ، بل تقسيمها إلى حيوانات برية وداجنة. يمكن الجمع بين الأشياء وفقًا لخصائص مختلفة وإيجاد أوجه التشابه والاختلاف بينها. بعد خمس سنوات ، لا يهتم الطفل بأسماء الأشياء فحسب ، بل يهتم أيضًا بما يتكون منها. لديه فكرته الخاصة عن الظواهر الفيزيائية من حوله ، يمكنه شرح ماهية الكهرباء ، المغناطيس.الفراغ : في الشارع ، في الأصدقاء
المباني في المنزل. يعرف مكان شراء الألعاب والطعام والأدوية. يحاول إتقان الأبجدية وتعلم قراءة المقاطع ، ويواصل أيضًا تحسين الكتابة في الأحرف الكبيرة. يمكن العد (أحيانًا ما يصل إلى مائة ، قم بالجمع والطرح في غضون عشرة.
ملامح السلوك
للطفل بالفعل رأيه الخاص في كل شيء. يمكن أن يشرح من ولماذا يحب أو يكره. إنه ملتزم. إنه مهتم جدًا بكل ما يحدث من حوله. يسعى إلى إيجاد الأسباب والصلات بين الظواهر المختلفة. يصبح الطفل مستقلاً للغاية. إذا أراد أن يتعلم شيئًا ما ، فيمكنه الانخراط في مهنة جديدة ومثيرة للاهتمام لأكثر من نصف ساعة. لكن قم بالتبديل إلى أنواع مختلفة لا يزال النشاط المتعمد صعبًا للغاية. يطبق الطفل معرفته الجديدة في الألعاب ، ويخترع حبكات الألعاب بنفسه ، ويسهل إتقان الألعاب المعقدة - المصمم ، والكمبيوتر). في سن السادسة ، يتقن معظم المهارات الضرورية ويحسنها أمام أعيننا مباشرة - يصبح أكثر أناقة ، ويراقب مظهره - شعره وملابسه يساعدك في الأعمال المنزلية.
تطوير إبداعي
قمة التطوير الإبداعي طفل. إنه يخلق دون أن يتعب ، بالكاد يستيقظ ، يحول خزامى بسيطًا إلى زهرة قرمزية غير عادية ، ويبني منازل للأجانب. إنه منجذب جدًا للرسم ، يمكنه النظر إلى اللوحات والدهانات لفترة طويلة. يرسم نفسه بسرور ، ويحاول رسم شيء من الصورة ويخرج بمخططه الخاص. في سن الخامسة ، يعبر الطفل عن مشاعره بألوان مختلفة فيما يتعلق بما يرسمه. يُعتقد أن رسومات الأطفال هي مفتاح العالم الداخلي للطفل. الآن هو بالفعل يرسم شخصًا كما هو بالفعل ، ويفصل وجهه بالعينين حتى يتمكن من الرؤية ، بأذنين حتى يسمع ، بفمه حتى يتمكن من التحدث وأنفه ليشم. الرجل الصغير لديه رقبة. لديه بالفعل ملابس وأحذية وتفاصيل ملابس أخرى. كلما كانت الصورة تشبه شخصًا حقيقيًا ، زاد نمو طفلك وكان ذلك أفضلأعد في المدرسة.
لعبة المفاخرة. آباء اكتب باستخدام قلم فلوماستر على نشرة الخريف أي جودة أو مهارة لطفلهم(إن ابنتي ماشا هي الأفضل في ربط رباط حذائها).
ملامح العملية التعليمية فيالمجموعة التحضيرية.
3. رسالة الموفر(مرفق مرفق)
يقول المعلمالآباء حول الروتين اليومي, برامج تعليميةالذي يتم تنفيذه عملية تربوية، مهام التعليم والتدريب ، حول المهن الرئيسية وأنواع أنشطة الأطفال(شبكة من الفئات).
التعرف على الوالدين مع أهداف وغايات مادو للعام الدراسي الجديد.
لعبة "حقيبة السفر" ... (ستحتاج إلى حقيبة Whatman مسبقة القطع وعلامات ثنائية اللون).
أطلب منكم أن تضيفوا إلى هذه الحقيبة تلك الصفات التي تعتقدون أنها ضرورية لكل منا في التعامل مع أطفالكم. ما الذي ترغب في تغييره ، إضافة ، أتمنى لكل معلم. (الآباء يكتبون الصفات، على سبيل المثال : اللطف والاهتمام وما إلى ذلك)
4- مشاهدة العرض التقديمي "حول إعداد الأطفال للمدرسة"
5. متفرقات
انتخاب تشكيل جديدلجنة الوالدين
وظيفة تنظمها وثيقة "اللوائح علىالأبوين لجنة الحضانة البلدية مؤسسة تعليمية».
ينبغي تذكره بإيجازالآباء حول وظائفها.
للوالدين يقترح مناقشة المرشحين.الأبوين يتم عد الأصوات ، وإعلان النتائج ، ومناقشة الموظفينلجنة الآباء الجماعية... التصويت المباشرأبوي وافقت اللجنة
مناقشة مشروع مشترك مع أولياء الأمور "في عالم المهن"
مسألة تنظيم بناء الشريحة
منظمة المدرسة الثانوية حفلة موسيقية الأطفال
مسألة اللياقة
ما نوع المساعدة التي يمكن للوالدين تقديمها
تطوير مشروع حل اجتماع الوالدين.
موازنة البلدية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
روضة مؤسسة "Teremok"
تمت الموافقة عليه من قبل:
رئيس MBDOU
روضة الأطفال "تيريموك"
_________ خوموشكو د.
اجتماع أولياء الأمور في المجموعة التحضيرية للمدرسة.
كيف يمكن للوالدين مساعدة أطفالهم في الاستعداد للمدرسة؟
ak-Dovurak-2016
خطة الاجتماع:
- محادثة "أنواع الاستعداد للمدرسة".
- أسئلة وأجوبة حول موضوع "إعداد الأطفال للمدرسة"
- الأزمة عمرها 7 سنوات.
- نصائح لأولياء أمور طلاب الصف الأول في المستقبل.
- مذكرة لأولياء أمور أطفال المدارس في المستقبل.
تقدم الاجتماع:
الآباء الأعزاء!
- عندما ترضي فضول الطفل ، فإنك تساعده على اكتساب مهارات التعلم. يتعلم الأطفال في السنوات الست الأولى أكثر من بقية حياتهم. من المهم أن يعرف الآباء كيفية اللعب مع الأطفال ، لأن اللعب والواجبات المنزلية مع الأطفال مفيدة جدًا في التعلم. كل ما يعلمه الآباء لأطفالهم قبل المدرسة هو أساس متين للتعلم فيه.
بداية الدراسة - عصر جديد في حياة الطفل (والآباء أيضًا) ، بالطبع ، يتطلب مستوى معينًا من الاستعداد لهذه المرحلة الجديدة نوعياً في الحياة ونوعًا جديدًا تمامًا من النشاط - التعليم. في كثير من الأحيان ، يعني الاستعداد للتعلم فقط مستوى معينًا من المعرفة والمهارات وقدرات الطفل ، وهو أمر مهم بالطبع أيضًا. أهم شيء في الانتقال إلى مستوى جديد نوعيًا هو الاستعداد النفسي للنشاط التربوي. وقبل كل شيء ، يتعلم تكوين الرغبة (الاستعداد التحفيزي). لكن هذا ليس كل شيء. هناك فجوة كبيرة بين "أريد أن أذهب إلى المدرسة" و "يجب أن أتعلم العمل" ، دون أن أدرك هذا "يجب أن" لن يتمكن الطفل من الدراسة جيدًا ، حتى لو كان يستطيع القراءة والكتابة ، العد وما إلى ذلك قبل وقت طويل من المدرسة. عند إعداد الطفل للمدرسة ، من الضروري تعليمه الاستماع ، والرؤية ، والمراقبة ، والتذكر ، ومعالجة المعلومات الواردة. أساس الإعداد والتكيف الناجح للطفل في المدرسة هو:
- الصحة الجسدية للطفل.
- تطوير ذكاء الطفل.
- قدرة الطفل على التواصل مع أقرانه والبالغين.
- التحمل والأداء.
- قدرة الطفل على القراءة والحساب.
- الدقة والانضباط.
- ذاكرة جيدة واهتمام
المبادرة والإرادة والقدرة على التصرف بشكل مستقل.
- أسئلة وأجوبة حول موضوع "إعداد الأطفال للمدرسة"
أ) "ما هي أفضل الوسائل للتحضير للمدرسة؟ "
يوجد حاليًا العديد من الكتيبات ، ننصحك باختيار كتيبات المؤلف المزينة برسومات مطبوعة بخط كبير ومهام محددة بوضوح لتطوير الذاكرة والانتباه والتفكير والكلام والمهام المضحكة والألغاز والكتابة.
لكل مهمة ، امنح الطفل وقتًا معينًا ، وعلمه التحكم في الوقت بمساعدة الساعة الرملية... قم بمكافأة المهام التي تم إجراؤها بشكل صحيح ، والإشارة إلى الأخطاء بلباقة ، والمساعدة في تصحيحها.
ب) "كم من الوقت يجب تخصيصه للتحضير للمدرسة في المنزل؟"
ما لا يزيد عن 20-30 دقيقة ، إذا رأيت أن الطفل متعب ، فلا توجد حالة مزاجية لمزيد من الدراسة ، وتحويل النشاط إلى اللعب ، والسماح للطفل بالدراسة بشكل مستقل.
قدم لطفلك كمية صغيرة من النشاط - لا تزيد عن 5 دقائق.
يتم إجراء جميع الفصول في شكل اللعبة: أضف المقاطع والكلمات من المعكرونة ، وعد الفقاعات ، وحل المشكلات باستخدام أشياء حقيقية ، والفواكه والخضروات ، وكتابة الحروف إلى الشخصيات الخيالية.
تأكد من الإجابة عليها بأحرف كبيرة لتشجيع طفلك على القراءة. شجع الطفل على أن يكون مستقلاً ويفكر خارج الصندوق. ساعد في إمساك القلم الرصاص والقلم بشكل صحيح.
د) "إذا كان الطفل يطلب باستمرار مهام جديدة ومستعد للمذاكرة كثيرًا ، فهل يستحق الحد منه؟ "
إذا لم يُظهر الطفل علامات التعب ، فلا ينزعج لأن بعض المهام لا تعمل ، يرى الدراسة كنشاط جذاب - ليست هناك حاجة لوضع حدود صارمة للفصول الدراسية.
حاول تحويل طفلك من نشاط إلى آخر ، واعرض تنويع المواقف التي يمكن أن تحدث في المدرسة ، واسأل كيف سيتصرف إذا:
سوف يسيء إلى شخص ما.
- شخص ما سوف يسيء إليه ؛
- شيء سيؤذيه ؛
- سوف يفقد بعض الشيء ؛
- لن يفهم كيفية إتمام المهمة ، إلخ.
هـ) "هل أنا بحاجة للتحدث مع الطفل عن" المدرسة "؟
حتى لو كان لدى الطفل المخزون اللازم من المعرفة والمهارات والقدرات ومستوى التطور الفكري والإرادي ، فسيكون من الصعب عليه الدراسة إذا لم يكن هناك وضع اجتماعي للطالب ، أي. رغبة الطفل في أن يصبح تلميذاً. لا تفهم فحسب ، بل تقبل أيضًا أهمية التعليم واحترام المعلم وزملائه في المدرسة.
يرتبط الموقف الواعي تجاه المدرسة بتوسيع وتعميق الأفكار حول الأنشطة التعليمية ، مع خلق موقف عاطفي. أخبر طفلك عن المدرسين المفضلين لديك ، واقرأ القصص عن المدرسة ، وشاهد الأفلام. سيخلق هذا موقفًا إيجابيًا تجاه المدرسة.
و) "ما هي أهمية الاستعداد البدني للطفل للتعلم في المدرسة؟"
سيتطلب التعليم الكثير من النشاط البدني، القدرة على التحكم في حركات الجسم. من المهم تطوير خفة الحركة والتنسيق والمرونة والقوة والتحمل لدى الطفل. الصفة الأخيرة هي خاصية مهمة التطور البدني... ترتبط هذه الجودة ارتباطًا وثيقًا بالأداء ، وهي ضرورية جدًا للنجاح في الأنشطة التعليمية.
لماذا يصعب على الطفل التحكم في سلوكه؟
لأن إرادته لم يتم تطويرها بشكل كافٍ. يجب ألا تكون المدارة فقط السلوك الخارجيولكن أيضًا النشاط العقلي للطفل: الانتباه والذاكرة والتفكير. يحتاج الطفل إلى أن يكون قادرًا على الملاحظة والاستماع والتذكر وتحقيق المهمة الموكلة إليه. لتنمية الإرادة في مرحلة ما قبل المدرسة ، من الضروري مساعدته على إقامة علاقة بين هدف الإجراءات ودوافعها.
ز) "ما هو الفرق بين العلاقات في نظام" الطفل-المعلم "في رياض الأطفال والمدرسة؟
عندما يدخل الطفل المدرسة ، يتغير نظام العلاقات في التواصل بين الأشخاص. تصبح العلاقات عملية. في حين أنهم في رياض الأطفال كانوا أكثر عاطفية وشخصية وفردية. في المدرسة ، يتم تقييم الطفل من خلال العمل المنجز. من المهم إعداد الطفل تدريجيًا لنظام العلاقات الجديدة في المدرسة.
ز) "هل يمكن أن تكون هناك قيود على مشاهدة البرامج التلفزيونية لمرحلة ما قبل المدرسة؟"
لا يتعين على الطفل مشاهدة جميع البرامج التلفزيونية. يجب فرض قيود دون قيد أو شرط. وتلتزم بشدة بالنسبية القرار... يجب أن نتذكر أيضًا أن الطفل يرى الفيلم بشكل مختلف عن الشخص البالغ. لذلك من الأفضل مشاهدة البرنامج مع الطفل ومناقشة انطباعات ما رآه.
ح) "لماذا يتقن جميع الأطفال القراءة والكتابة بشكل مختلف؟"
لا يطور كل الأطفال مهارات القراءة والكتابة بنفس السرعة.
هناك العديد من الأسباب لذلك ، ولكن السبب الرئيسي هو أن الطفل لم يتطور بشكل كافٍ في الكلام ، ولا سيما السمع الصوتي.
بالنهاية سن ما قبل المدرسة يجب أن يكون الطفل قادرًا على إجراء تحليل سليم للكلمات.
يمكنك تعليمه استخدام ألعاب مثيرة للاهتمامعلى سبيل المثال ، شرائط مقطوعة من الورق الملون لون مختلف وحجمها وبمساعدتهم تعلم الطفل بناء نموذج للكلمات. ثم "يرى" الطفل ، إذا جاز التعبير ، الخطاب. من المهم أن يتحدث عما يفعله. من المفيد اختيار مادة مسلية: ألغاز ، لوتو ، صور ، يمكنك من خلالها أن تخبرنا باستمرار عما شاهدته. تطوير حديث الطفل ، من المهم أن نتذكر السخافات ، مغيرات الشكل ، الخرافات. الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يحبونهم كثيرًا. إنها تحسن بشكل كبير من كلام الطفل ، والذي يصبح في سن أكبر أساسًا لإعادة هيكلة العمليات العقلية ، كأداة للتفكير.
- أزمة 7 سنوات
عادة ما تتزامن أزمة 7 سنوات مع فترة في حياة الطفل عندما يذهب إلى المدرسة.
هذه أزمة التنظيم الذاتي ، تذكرنا بأزمة عام واحد.
يبدأ الطفل في تنظيم سلوكه بالقواعد. في السابق كان طيعًا ، بدأ فجأة في المطالبة بالاهتمام بنفسه ، وأصبح السلوك طنانًا.
جانب واحد، في سلوكه تظهر سذاجة برهانية ، وهو أمر مزعج ، لأنه ينظر إليه بشكل حدسي من قبل الآخرين على أنه نفاق.
مع آخريبدو أنه بالغ جدًا: فهو يقدم القواعد للآخرين.
أي طفل كبير في سن ما قبل المدرسة يدعي الاحترام ، وأن يعامل مثل الكبار. إذا لم يتم تلبية الحاجة إلى الاحترام ، فسيكون من المستحيل بناء علاقة مع هذا الشخص على أساس التفاهم ("أنا منفتح على الفهم إذا كنت متأكدًا من أنني محترم").
أولياء الأمور الأعزاء ، تحلى بالصبر ، وكن منتبهاً لأطفالك واحبهم!
يحصل كل والد على معلومات:
4. ما الذي تحتاج إلى معرفته وتكون قادرًا على الطفل الذي يذهب إلى المدرسة.
- اسمك ، اسم العائلة واللقب.
- عمرك (يفضل تاريخ الميلاد).
- عنوان منزلك.
- المدينة الخاصة بها ، ومناطق الجذب الرئيسية فيها.
- البلد الذي يعيش فيه.
- اللقب ، الاسم ، الأبوين للوالدين ، مهنتهم.
- الفصول (التسلسل ، الأشهر ، العلامات الرئيسية لكل موسم ، الألغاز والقصائد حول الفصول).
- الحيوانات الأليفة وأطفالهم.
- الحيوانات البرية في غاباتنا ، البلدان الحارة ، الشمال ، عاداتهم ، أشبال.
10. النقل عن طريق البر والماء والجو.
11. تميز الملابس والأحذية والقبعات. الطيور الشتوية والمهاجرة؛ الخضار والفواكه والتوت.
12. معرفة الحكايات الشعبية الروسية والقدرة على روايتها.
13. تميز وتسمية مستوي بشكل صحيح الأشكال الهندسية: دائرة ، مربع ، مستطيل ، مثلث ، بيضاوي.
14- التنقل بحرية في الفضاء وعلى ورقة (يمين -الجانب الأيسر، من أعلى إلى أسفل ، إلخ.)
15. لتكون قادرًا على إعادة سرد قصة مستمعة أو قراءة بشكل كامل ومتسق ، وتأليف ، وابتكار قصة بناءً على صورة.
16. تذكر واسم 6-10 صور ، كلمات.
17. يميز بين حروف العلة والحروف الساكنة.
18. قسّم الكلمات إلى مقاطع لفظية بعدد أصوات العلة.
- من الجيد استخدام المقص (شرائح مقطعة ، مربعات ، دوائر ،
المستطيلات والمثلثات والأشكال البيضاوية وقطع الكائن على طول الكفاف.)
20. إتقان قلم رصاص: بدون مسطرة ، ارسم رأسيًا و خطوط أفقية، ارسم أشكالًا هندسية ، حيوانات ، أشخاص ، كائنات مختلفة بناءً على أشكال هندسية ، ارسم بعناية ، تفقس بقلم رصاص ، دون تجاوز حدود الأشياء.
22. كن قادرا على الاستماع بعناية ، دون تشتيت (30 - 35 دقيقة).
23. حافظ على وضعية هزيلة وجيدة ، خاصة عند الجلوس.
- مذكرة للآباء وأطفال المدارس في المستقبل
تطوير الكلام والاستعداد لمحو الأمية
- القدرة على نطق جميع أصوات الكلام بوضوح ؛
- القدرة على إبراز الأصوات في الكلمات.
- أن تكون قادرًا على إبراز صوت معين في تدفق الكلام ؛
- أن تكون قادرًا على تحديد مكان الصوت في الكلمة (في البداية ، في المنتصف ، في النهاية) ؛
- القدرة على نطق الكلمات بالمقاطع ؛
- تكون قادرة على تكوين جمل من 3-5 كلمات ؛
- تكون قادرًا على تسمية الجملة الثانية فقط ، الكلمة الثالثة فقط ، الكلمة الرابعة فقط ، إلخ ؛
- القدرة على استخدام مفاهيم التعميم (الدب ، الثعلب ، الذئب حيوانات) ؛
- أن تكون قادرًا على تأليف قصة بناءً على صورة (على سبيل المثال ، "في حديقة الحيوانات" ، "في الملعب" ، "إجازة في البحر" ، "للفطر" ، إلخ.) ؛
- أن تكون قادرًا على تكوين عدة جمل: حول الموضوع ؛
- تمييز الأنواع خيال (حكاية خرافية ، قصة ، قصيدة ، حكاية) ؛
- القدرة على نقل محتوى الحكاية باستمرار.
بحلول بداية المدرسة ، يجب أن يكون الطفل قد طور المرحلة الابتدائية تمثيلات رياضية :
- تعرف على الأرقام من 0 إلى 10 ؛
- أن تكون قادرًا على تسمية الرقم السابق والتالي بالنسبة لأي رقم ضمن العشرة الأولى ؛
- تعرف على العلامات + ، - ، \u003d ،<, >;
- أن تكون قادرًا على مقارنة أرقام العشرة الأولى (على سبيل المثال ، 7 أقل من 8 ، 5\u003e 4 ، 6 \u003d 6) ؛
- تكون قادرة على ربط عدد وعدد الأشياء ؛
- تكون قادرة على القياس بالمسطرة ؛
- أن تكون قادرًا على تكوين وحل المشكلات في إجراء واحد للجمع والطرح ؛
- تعرف على أسماء الأشكال: مثلث ، مربع ، دائرة ، شبه منحرف ، بيضاوي ، مستطيل ؛
- أن تكون قادرًا على مقارنة الأشياء حسب اللون والحجم والشكل ؛
- أن تكون قادرًا على العمل بالمفاهيم: "إلى اليسار" ، "إلى اليمين" ، "أعلى" ، "أسفل" ، "سابقًا" ، "لاحقًا" ، "خلف" ، "بين" ، للتنقل على الورقة .
في مجال الأفكار حول العالم من حوله
يحتاج طالب الصف الأول في المستقبل إلى:
- تكون قادرة على التمييز بواسطة مظهر خارجي النباتات الشائعة في منطقتنا (على سبيل المثال ، شجرة التنوب والبتولا والبلوط وعباد الشمس والبابونج) وتسمية سماتها المميزة ؛
- القدرة على التمييز بين الحيوانات البرية والداجنة وأشبالها (السنجاب ، والأرنب البري ، والماعز ، والبقر)
- أن تكون قادرًا على تمييز الطيور بمظهرها (على سبيل المثال ، نقار الخشب ، الغراب ، العصفور) ؛
لديك فكرة عن السمات الموسمية للطبيعة (على سبيل المثال ، الخريف - الأوراق الصفراء والحمراء ، على الأشجار ، ذبول العشب ، الحصاد) ؛
- معرفة الأسماء 1-3 النباتات الداخلية;
- 5-6 حشرات فطر صالح للأكل وغير صالح للأكل.
- معرفة أسماء كل أيام الأسبوع والفصول والأشهر.
بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يعرف الطفل الذي يلتحق بالصف الأول:
- في أي بلد يعيش ، وفي أي مدينة ، وعنوان منزله ؛
- اسمك ، اسم عائلتك ، لقبك ؛
- عمرك (يفضل تاريخ الميلاد) ؛
- اللقب والاسم واسم الأبوين ومهنتهم ؛
- استدعاء قواعد السلوك في في الأماكن العامة وفي الشارع.
بعد قراءته ، يتم دعوة أولياء الأمور لتقييم استعداد أطفالهم للمدرسة. هناك رموز ملونة على الطاولات (أصفر - الطفل جاهز تمامًا للمدرسة ، أخضر - متوسط \u200b\u200bمستوى الاستعداد ، أسود - الطفل ليس جاهزًا على الإطلاق للمدرسة). يسجل المعلم الإجابات ويعرف الوالدين بالنتائج للتشخيص ككل للمجموعة (انظر الملحق يُعطى كل من الوالدين شخصيًا نتائج تشخيص طفله ، والوالدان مدعوون إلى استشارة فردية إذا رغبوا في ذلك.
يحتاج الأطفال حقًا إلى الدعم والتشجيع والثناء من الكبار ، فهم يسعون جاهدين ليكونوا مستقلين. للوهلة الأولى ، يمكن أن تؤدي الصور النمطية غير المؤذية لسلوك الوالدين إلى عصاب المدرسة. لديك بطاقات على طاولاتك تحتوي على عبارات يستخدمها البالغون كثيرًا. دعنا نحاول أن نتنبأ بالتأثير الملهم لهذه العبارات على الطفل - طفل في الصف الأول في المستقبل ، ما هي مشاعر وخبرات الطفل التي يمكن أن تحفز مثل هذه القوالب النمطية الأبوية:
- "عندما تذهب إلى المدرسة ، هناك ..." "من المحتمل أن تكون طالبًا فقيرًا!" (يمكن أن تسبب مشاعر القلق والشك بالنفس وفقدان الرغبة في الذهاب إلى المدرسة).
- "أنت تعرف كيف سنحبك إذا أصبحت طالبًا ممتازًا!" (يمكن أن يكون انهيار آمال الوالدين مصدر معاناة الطفولة ، وفقدان الثقة في حب الوالدين، وهو ما يعني الثقة بالنفس.)
- "ادرس حتى لا أضطر إلى الاحمرار من أجلك!" (يبدو للوالدين أن تقديرهم لذاتهم يعتمد على تقييمات الطفل ؛ غالبًا ما يؤدي مثل هذا العبء النفسي الذي لا يطاق إلى إصابة الطفل بالعُصاب).
- "هل تعدني ألا أقاتل في المدرسة أو أهرب ، ولكن أن أكون هادئًا وهادئًا؟" (لا تضع للطفل أهدافًا مستحيلة ، ولا تدفعه في طريق الخداع المتعمد).
- "فقط حاول أن تجعلني أخطأ في الإملاء!" (قد يصاب الطفل تحت وطأة التهديد المستمر بالعقاب بمشاعر عدائية تجاه الوالدين ، ويطور عقدة النقص ، وما إلى ذلك)
لا تحتاج إلى إجبار طفلك على الدراسة ، والتوبيخ على العمل السيء الأداء ، ولكن من الأفضل العثور على جزء جيد التنفيذ في عمله ، حتى الأصغر منها ، والثناء عليه على المهمة المكتملة. من المهم أن ينخرط الطفل تدريجياً في النشاط الفكري وأن تصبح عملية التعلم نفسها حاجة له.
سمات الشخصية مثل المسؤولية والقدرة على التغلب على الصعوبات والقدرة على الانصياع مهمة للغاية. قواعد عامة، يحسب لمصالح الآخرين. يحتاج الآباء إلى تطوير التفكير والإدراك وذاكرة الطفل. يجب أن نتذكر أنه أثناء اللعب مع طفل ما قبل المدرسة ، وأداء مهام بسيطة معه ، فإن البالغين في عملية أداء التمارين يطورون الحفظ والانتباه والتفكير. يتعلم طفل ما قبل المدرسة في اللعبة ، ومن الضروري مراعاة مبدأ "من البسيط إلى الأكثر تعقيدًا". يجب على الآباء أن يتذكروا حقيقة واحدة بسيطة: التعليم يمكن أن يجعل الطفل ذكيًا ، ولكن التواصل الروحي فقط مع أحبائه - العائلة - يجعله سعيدا. يمكن للوالدين خلق بيئة لا تقوم فقط بإعداد الطفل لدراسات ناجحة ، بل تسمح له أيضًا بأخذ مكانه الصحيح بين طلاب الصف الأول ، والشعور بالراحة في المدرسة.
تلخيص نتائج اجتماع الوالدين. يتلقى كل مشارك في اجتماع الوالدين بطاقة يكتب فيها نصيحة إلى عالم النفس والمعلم والمشاركين الآخرين في الاجتماع. يمكن تقديم المشورة في شكل فكاهي أو قول مأثور. في نهاية الاجتماع ، يمكنك تقديم بعض النصائح لأولياء أمور طلاب الصف الأول في المستقبل:
- ساعد طفلك في الحصول على معلومات تسمح له بعدم الخلط في المجتمع.
- علم طفلك أن يحافظ على أغراضه بالترتيب.
- لا تخيف طفلك من الصعوبات والفشل في المدرسة.
- علم طفلك أن يستجيب للنكسات بشكل صحيح.
- ساعد طفلك على اكتساب الشعور بالثقة بالنفس.
- علم طفلك أن يكون مستقلاً.
- علم طفلك أن يشعر ويتساءل ، وشجع فضوله.
- حاول أن تجعل كل لحظة من التواصل مع طفلك مفيدة.
اعرض على الآباء ألعابًا منزلية لإعداد أطفالهم للمدرسة. على سبيل المثال: "لغاتنا السرية مع الأم" ، "المرادفات - المتضادات" ، الكلمات المتقاطعة ، الألغاز ، "ما هو غير ضروري" ، إلخ.
للقيام بذلك ، يمكنك استخدام الكتب:
ماتفيفا ل. ، فيبويشيك ن. ، مياكوشكين د. علم النفس العملي للآباء أو ما يمكنني معرفته عن طفلي. م ، 1997.
Vinogradova N.، Zhurova L. هل طفلك جاهز للمدرسة؟ نصيحة من مدرس وطبيب نفساني. كتاب للآباء تم تحريره بواسطة A.G. Khripkova. م ، 1992.
اجتماع أولياء الأمور في المجموعة رقم 3
"الخصائص العمرية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات.
مهام العام الدراسي 2017-2018 "
أهداف: توسيع الاتصال بين المعلمين وأولياء الأمور ؛ نمذجة آفاق التفاعل للعام الدراسي الجديد ؛ تحسين الثقافة التربوية للوالدين.
مهام : لتعريف أولياء الأمور بالسمات العمرية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات ، ومهام العمل التربوي في المجموعة التحضيرية للعام الدراسي الجديد ؛ لتوجيه الآباء في إعداد أطفالهم للمدرسة (نفسيا ، من حيث اكتساب المهارات اللازمة) ، لتحديث البيانات الشخصية لأسر التلاميذ ؛ تعليم الوالدين مراقبة الطفل ، ودراسته ، ومشاهدة النجاحات والفشل ، ومحاولة مساعدته على التطور في وتيرته الخاصة.
خطة
1. جزء تمهيدي.
2. خطاب المربي مانيكينا ن. "الخصائص العمرية للأطفال من سن 5-7 سنوات."
3. تعريف أولياء الأمور بأهداف وغايات المجموعة للعام الدراسي الجديد.
4. "ملامح العملية التعليمية في المجموعة الإعدادية". خطاب المدرس E.A. Tsipileva
5- مناقشة موضوع "التخطيط للتخرج"
6. انتخاب أعضاء اللجنة الأم.
7. متفرقات.
8. نتائج الاجتماع
تقدم الاجتماع:
المربي ... مساء الخير يا اولادي الاعزاء! نحن سعداء للغاية لرؤيتك في مجموعتنا المريحة. أطفالنا في السادسة من العمر وهم من خريجي رياض الأطفال! أمامك فترة صعبة ومثيرة للاهتمام - سيذهب طفلك إلى المدرسة! ما يجب القيام به الآن حتى يكون التحضير للمدرسة والسنة الأخيرة في رياض الأطفال مثمرًا ومفيدًا. أولاً ، نحتاج إلى فهم ما أصبح عليه أطفالنا ، وما هي المهارات والقدرات التي يمتلكونها بالفعل ، وما الذي نحتاجه أيضًا لمساعدتهم ، وكيفية دعمهم في هذه المرحلة.
الخصائص العمرية لأطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا (5-7 سنوات)
سن ما قبل المدرسة - فترة المعرفة حول العالم ، العلاقات الإنسانية، التواصل الواعي مع الأقران ، التطوير النشط للقدرات الجسدية والإبداعية والمعرفية. تظل اللعبة هي الطريقة الرئيسية للتعرف على البيئة ، على الرغم من تغير أشكالها ومحتوياتها. الاستعدادات جارية للمرحلة التالية ، الجديدة تمامًا في حياة الطفل - التعلم في المدرسة.
في عمر 5-7 سنوات ، يسأل الطفل الكثير من الأسئلة ، فهو قادر على الإجابة على العديد منها أو الخروج بنسخته الخاصة من الإجابة.
تم تطوير الخيال للغاية ويستخدمه الطفل باستمرار.
غالبًا ما يلفت الانتباه إلى نفسه من أجل إظهار نفسه للعالم. ليس من غير المألوف أن يتم التعبير عن هذا من خلال السلوك السيئ. تنشأ مثل هذه المشاكل بسبب حقيقة أن الطفل لا يعرف كيف يلفت الانتباه إلى نفسه بطريقة أخرى. الاهتمام السلبي أكثر أهمية لمثل هذا الطفل من لا شيء.
طوال الوقت ، يختبر شخصًا بالغًا من أجل القوة ، ويريد الحصول على ما يريد. بالكاد يستطيع قياس رغبته مع احتياجات الآخرين.
في سن 5-7 سنوات ، تتطور آلية للتحكم في سلوك الفرد. من خلال التواصل مع أقرانهم ، يتعلم الأطفال قواعد التفاعل. يلعب اللعب دورًا مهمًا في هذا. تدريجيًا ، من لعبة لعب الأدوار القائمة على الحبكة ، تتحول إلى لعبة وفقًا للقواعد. في مثل هذه الألعاب ، يتعلم الأطفال وضع القواعد واتباعها ، واللعب ليس فقط وفقًا لقواعدهم الخاصة ، ولكن أيضًا وفقًا لقواعد شخص آخر ، للتفاوض ، والاستسلام لبعضهم البعض. يحب لعب شئون الكبار ، بينما يقلد الكبار الذين يهتمون به. مدة اللعبة تزداد.
يسعى الطفل لتحقيق قدر أكبر من الاستقلال. يريد ويستطيع أن يفعل الكثير بمفرده ، لكن حتى الآن لا يمكنه التركيز على ما لا يثير اهتمامه لفترة طويلة.
يبدأ في إدراك الاختلافات بين الجنسين وبالتالي يسأل عن الكثير من الأسئلة. يبدأ أيضًا في طرح الأسئلة المتعلقة بالموت. قد تزداد المخاوف وتتجلى في الليل وأثناء النوم.
بحلول سن السابعة ، يكون الطفل جاهزًا لقبول القواعد الجديدة وتغيير النشاط والمتطلبات التي سيتم تقديمها له في المدرسة. يمكن أن تأخذ بعين الاعتبار وجهات نظر الآخرين والبدء في التعاون معهم. يركز بشكل كبير على التقييم الخارجي ، حيث يصعب تكوين رأي عن نفسه حتى الآن. إنه يخلق صورته الخاصة من التقييمات التي يسمعها في خطابه.
إنه قادر على التركيز ليس فقط على الأنشطة التي تهمه ، ولكن أيضًا على تلك التي تتطلب بعض الجهود الطوعية. لكن التعسف ما زال يتبلور. يسهل تشتيت انتباه الطفل بشيء جديد غير متوقع وجذاب.
غالبًا ليس مستعدًا فحسب ، بل يريد أيضًا الذهاب إلى المدرسة ، لأنه يريد أن يكون أكثر نضجًا. لكن استعداد الطفل للمدرسة لا يتحدد فقط من خلال قدرته على القراءة والكتابة. والأهم من ذلك هو الاستعداد النفسي والتحفيزي ، والنضج الفكري ، وكذلك التعسف المتشكل في الانتباه ، أي القدرة على التركيز لمدة 35-40 دقيقة دون تشتيت وأداء أي سلسلة من المهام.
سن 6-7 سنوات عادي فترة حرجة في حياة الطفل. ينتقل إلى المرحلة التالية من التطور ، وهي تشكيل الاستعداد للتعلم في المدرسة. أزمة سبع سنوات هي ولادة الذات الاجتماعية للطفل.
يتغير سلوك الأطفال: يخالفون القواعد ويصبحون شقيين وعنيدين ، وقد يكون من الصعب التعامل معهم. هذه المرحلة ضرورية لنمو الطفل. إنه يحاول نفسه في مواقف جديدة ، ويتقن أشكالًا جديدة من السلوك. يتجادل مع والديه ، ويبدو أنه يحاول القيام بدور شخص بالغ.
تختفي عفوية الطفل واندفاعه المتأصل في الأطفال الصغار. يبدأ في فهم التجارب وتعميمها ويتغير سلوكه وفقًا لذلك.
يصبح احترام الذات أكثر ملاءمة ، ولا يرى في نفسه وفي الآخرين أمرًا إيجابيًا فحسب ، بل إنه سلبي أيضًا.
يمكن للطفل الالتزام بالقواعد المعمول بها.
يحدث النمو النشط النشاط المعرفي والانتقال من أنشطة اللعب للتدريب. تظهر اهتمامات وتطلعات جديدة. يبدأ الأطفال في الحلم بالمدرسة ، ويتغير روتينهم اليومي ، ولا ينام الكثير من الأطفال في ساعات الهدوء.
هناك تغييرات في العلاقات مع الكبار. يريد الأطفال مزيدًا من الاستقلالية ، فهم يرون أن المطالب أسوأ ، لكن بمبادرتهم الخاصة يفعلون كل شيء جيدًا وبكل سرور. ينمو الاهتمام بالأجانب بشكل ملحوظ.
لدى الأطفال حجج وأهواء وعصيان وعناد ورد فعل حاد على النقد. لكن هذه هي الطريقة التي يتصرف بها الأطفال في بيئة مألوفة ، مع أشخاص مألوفين ، مثل هذا السلوك عادة لا يحدث مع الغرباء.
نصائح لأولياء أمور الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات.
احترم أطفالك وأوهامهم. فرّق بين الأكاذيب وأحلام اليقظة الدفاعية والخيال العادل.
تنمية مواهب الطفل ودعمه في تطلعاته.
تعلم أن تضع حدودًا لما هو مسموح به حيث تكون رغبات الطفل مضرة لنفسه أو لمن حوله ، ولكن انتبه إلى الرغبات الملائمة.
امنح الطفل الفرصة للتواصل مع أقرانه ، وفرز معًا جميع المواقف التي تحدث أثناء تواصلهم.
قم بتنظيم إجازة مع العائلة بأكملها ، وناقش خطط عطلتك مع طفلك.
قلل تدريجيًا من سيطرة وحضانة الطفل ، مما يسمح له بتحديد الأهداف وحلها ، لكن لا تنسَ دعمه في حالة حدوث مشاكل ، مع تحليل أسباب الفشل.
اطلب من طفلك المساعدة في كثير من الأحيان ، بدلاً من طلبها ، فهذا يؤدي إلى تطوير وتقوية وضعه "البالغ".
لا تخافوا أو تتهربوا من الأسئلة "غير المريحة". أجب عليها بوضوح وببساطة قدر الإمكان ، دون تعقيد أو انتشار. تذكر: نقص المعلومات حول هذا الموضوع يؤدي إلى تخيلات غير ضرورية ومصالح غير صحية. قم بتخزين أدب الأطفال حول هذا الموضوع وفقًا لسن الطفل.
أجب عن الأسئلة المتعلقة بالموت بأمانة قدر الإمكان وفقًا لأفكارك ، بما في ذلك الأفكار الدينية.
ساعد طفلك على التعامل مع مخاوفه دون الحكم عليها أو فضحها. استمع له بعناية ، تعاطف. ادعمي الطفل ، وكوني معه عندما تتصاعد مخاوفه ، لكن امنحيه تدريجياً الفرصة للتعامل معها بمفرده.
كن المساعد الرئيسي للطفل في التكيف مع البيئة المدرسية. إذا كان ذلك ممكنًا ، اكتشف المتطلبات والموقف تجاه الأطفال في المدرسة التي سيدرس فيها طفلك. إن أمكن ، اصطحبه إلى الدورات التحضيرية لمدرسته المستقبلية. من الناحية المثالية ، سيقود المعلم الإعداد ، ومن ثم سيقودهم لاحقًا سوف يذهب الطفل... سيساعد هذا طفلك على التكيف بسهولة أكبر مع الظروف الجديدة له ، وتكوين صداقات مسبقًا والتعود على الفريق الجديد.
خذ وقتك في الذهاب إلى المدرسة إذا رأيت أن الطفل ليس مستعدًا نفسياً لذلك. لا يوجد اهتمام بأنشطة التعلم ، وتشتت الانتباه ، وقلة المثابرة ، والقدرة على التركيز لمدة 35-40 دقيقة.
قم ببناء روتين الطفل اليومي بحيث يكون لديه وقت للراحة والألعاب والمشي وفعل ما يحبه.
تذكر أن أي ملاحظات تقدمها لطفلك تؤثر على تقديره لذاته. قيِّم فقط فعل الطفل أو فعله وليس شخصيته ككل.
غالبًا ما تسأل عن رأي الطفل في أي قضايا ، وبذلك تنمي فيه القدرة على تقييم أنشطته الخاصة.
يجب أن تدرك أن نجاح طفلك أو فشله في المدرسة ليس مؤشرًا على نجاحه في المستقبل. يعكس التعليم فقط قدرة الطفل على التعامل مع حالة التعلم.
ملامح العملية التعليمية في المجموعة التحضيرية. يخبر المعلم أولياء الأمور عن الروتين اليومي ، والبرامج التعليمية التي تتم على أساسها العملية التربوية ، ومهام التنشئة والتعلم ، وعن الأنشطة الرئيسية وأنواع أنشطة الأطفال (جدول الحصص).
مناقشة - محادثة "التخطيط لتخرج"يتم تقديم معلومات أولية للوالدين حول كيفية تنظيم حفلة موسيقية لأطفالهم. يتم إجراء مناقشة والاستماع إلى آراء ورغبات أولياء الأمور بشأن عقدها.
انتخاب التشكيلة الجديدة للجنة الأميتم تنظيم عمل اللجنة الأم للمجموعة من خلال الوثيقة∙ "اللوائح الخاصة بلجنة الوالدين للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية". يجب تذكير أولياء الأمور باختصار بوظائفها.∙ يتم تشجيع الآباء على مناقشة المرشحين. يتم احتساب أصوات الوالدين ، وإعلان النتائج ، ومناقشة التكوين الشخصي للجنة الوالدين للمجموعة. تمت الموافقة على اللجنة الأم عن طريق التصويت المباشر.
نتائج اجتماع الوالدين.قام المربون بتعريف أولياء الأمور على الخصائص العمرية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات ، مع بنية ومحتوى العملية التعليمية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال.
ملخص اجتماع الوالدين
المجموعة التحضيرية رقم 11 "ليمبوبو".
الموضوع: "أسرة على عتبة حياة الطفل المدرسية".
خطة الاجتماع.
- ملاحظات تمهيدية من قبل المربي.
- خطاب معالج النطق.
- خطاب المعلم - عالم نفس.
- كلمة مدرس نادي الشطرنج.
- التخصيص "تحديد درجة الاهتمام فيما يتعلق بالتعليم القادم لابن أو ابنة".
- ورشة عمل "عبارات غير مسموح بها".
- العب مع الوالدين "اسمع الطفل".
- كلمة أخيرة.
- اختيار اللجنة الأم.
- منوعات.
1. ملاحظات تمهيدية.
مرحبا الآباء الأعزاء! يسعدنا أن نراكم ونشكركم على إتاحة الفرصة لكم للحضور إلى هذا الحدث الخاص بنا! اجتماع اليوم مخصص لمناقشة انتقال الأطفال من روضة الأطفال إلى المدرسة. نحن مهتمون بنجاح طفلنا في المدرسة ، لذلك نبدأ في إعداده للقبول في المدرسة في أقرب وقت ممكن. ما يجب القيام به حتى يستعد الطفل ويتعلم جيدًا بينما يتلقى المشاعر الإيجابية فقط هو الغرض من محادثة اليوم.
لذا ، مرحبًا بكم في اجتماع مجموعة أولياء الأمور "عائلة على عتبة حياة الطفل المدرسية".
يوجد اليوم: أمين مجموعات تحضيرية ، معالج نطق ، طبيب نفساني ، مدرس في نادي الشطرنج.
نعطي الكلمة لأمين المجموعة. شكر.
2. نعطي الكلمة للمعلم - معالج النطق.
3. نعطي الكلمة للمعلم النفساني.
4. نعطي الكلمة لمعلم نادي الشطرنج.
5. استمرارًا لاجتماعنا ، نقترح إكمال المهمة: تحديد درجة الاهتمام فيما يتعلق بالمدرسة القادمة لابنك أو ابنتك.
هناك خطوط ملونة على طاولاتك. يرجى اختيار ورفع شريط من اللون الذي يحدد درجة قلقك.
أسود - قلق شديد.
الأزرق مصدر قلق معتدل.
الأحمر - شعور بالبهجة والشعور بالثقة.لنعد.
يقترب اليوم الذي سيذهب فيه طفلك الصغير إلى المدرسة لأول مرة. ويهتم كل واحد منكم بالأسئلة: هل طفلي جاهز للمدرسة؟ كيف ستدرس؟
يقدم لنا الأدب الخاص الحديث الكثير من النصائح - كيفية تطوير كلام الطفل ، والاستعداد لمحو الأمية ، والحساب ، والكتابة ، وكيفية التحقق مما إذا كان يعاني من أي اضطرابات تتعارض مع التعلم ، وما إلى ذلك.
يبدو من المناسب لنا أن نتحدث ليس كثيرًا عن الفكري بقدر ما نتحدث عن الاستعداد الذهني والنفسي للمدرسة ، والذي لا يعتمد عليه النجاح المدرسي فحسب ، بل أيضًا رفاه الطفل. نريد جميعًا لأطفالنا أن يكبروا بصحة جيدة وأن يدرسوا بنجاح. لكن هل نفهم دائمًا مدى اعتماد ذلك على الموقف العقلي للطفل.
6. عبارات "غير لائقة".
كثيرا ما نسمع مثل هذه العبارات التي يستخدمها الكبار.
1. "عندما تذهب إلى المدرسة ، هناك أنت ..." ، "من المحتمل أن تصبح طالبًا فقيرًا!"
2. "أنت تعرف كيف سنحبك إذا أصبحت طالبًا ممتازًا!"
3. "ادرس حتى لا أضطر إلى الاحمرار من أجلك!"
4. "فقط حاول أن تجعلني المزيد من الأخطاء في الإملاء!"
دعنا نحاول التنبؤ بما قد يكونموحية تأثير هذه العبارات على الطفل - وهو طالب في الصف الأول في المستقبل وأصبح بالفعل واحدًا.
ما هي مشاعر وخبرات الطفل التي يمكن أن تحفز مثل هذه الصور النمطية الأبوية؟(إبداء الآراء والافتراضات).
دعونا نلخص افتراضاتنا:
"عندما تذهب إلى المدرسة ، هناك ..." ، "من المحتمل أن تصبح طالبًا فقيرًا! "(يمكن أن يسبب القلق وعدم التصديق وفقدان الرغبة في الذهاب إلى المدرسة).
"أنت تعرف كيف سنحبك إذا أصبحت طالبًا ممتازًا!" (يمكن أن يكون انهيار آمال الوالدين مصدر معاناة الطفولة ، وفقدان الثقة في حب الوالدين ، وبالتالي الثقة بالنفس).
"ادرس حتى لا أضطر إلى الاحمرار من أجلك!" (يشعر الآباء أن احترامهم لذاتهم يعتمد على تقييمات الطفل. غالبًا ما يؤدي هذا العبء النفسي الهائل إلى إصابة الطفل بالعُصاب).
"فقط حاول أن تجعلني المزيد من الأخطاء في الإملاء!" (الطفل تحت وطأة التهديد المستمر بالعقاب قد تتطور لديه مشاعر عدائية تجاه الوالدين ، وتطور عقدة النقص)
بعد كل ما سمعناه ورأيناه ، نستنتج أن مثل هذه العبارات محظورة.
الآن أطفالنا هم أطفال ما قبل المدرسة ، وهذا العام لهم حياة كاملة ……… ..
كل لحظة تعيشها تغذي أمتعة حياة رجل صغير وما المعنى الذي ستمتلئ به هذه اللحظة. يعتمد إلى حد كبير عليك وعلى أنا ، أيها البالغون.دعونا نخسرالمواقف اليومية. اجعل هذا تحذيرًا في التواصل مع الطفل ، وساعد في بناء العلاقات بطريقة مختلفة.
7. يدعو مقدم الرعاية أحد الوالدين ويحكي القصة:
"- أنت طفلي المفضل. نحن في عجلة من أمرنا للذهاب إلى روضة الأطفال. وأنت تحب أن تسأل الكثير من الأسئلة ، فأنت طفل ملتزم ونشط.
أمي ، ما هذا؟ - قول انت.
لقد تأخرنا ، لا تلوي رأسك! توقف عن النظر حولك! - أجيب. (أغمض عينيك بمنديل)
أمي ، من هي العمة سفيتا؟
لماذا تتدخل في محادثة الكبار؟ وينبغي أن يكون من العار التنصت! غطي أذنيك! (أربط أذني بوشاح)
أمي ، وستنتظرني كوستيا في المجموعة ...
لماذا تتحدث الآن ليس لدينا وقت ، لقد تأخرنا بالفعل! يمكنك الذهاب في صمت! اصمت!(أربط فمي بمنديل)
صمت الطفل ، ورأى ورقة شجر على الطريق والتقطها. انا اصرخ:
ما هي يديك لماذا ترفع كل شيء! تخلص من من أتحدث! ارفع يديك! (أربط يدي بوشاح)
في الطريق ، تبدأ في الركوب. أنا أصرخ عليك في ذعر.
أين تعلمت هذا؟ ما هذا؟ توقف عن ركل ساقيك! تراوح مكانها! (أربط قدمي بمنديل)
تبدأ في البكاء. أصرخ عليك:
لماذا تبكين! لا داعي للزئير! توقف عن الخزي لي! اقول لك - توقف!(أربط قلبي بمنديل)
في نهاية القصة نسأل "الطفل" أي وشاح تريد فكه أولاً؟
سعياً وراء الأهداف النبيلة للتربية ، نلحق صدمة أخلاقية على طفلنا الحبيب كل يوم.
فكر في شعور الطفل عندما يسمع مثل هذه الكلمات من أقرب الناس!
8. ملاحظات ختامية.
الطفل الواثق هو طفل ناجح. تتشكل الثقة في عملية الاتصال ، ويتم طرح القدرة على الاستماع وسماع المحاور والاحترام والقدرة على التحكم في النفس ...
يجب أن نتذكر دائمًا أن مفتاح العلاقة هو - حسن النية.
عامل مهم التنمية الشاملة الطفل هو وحدة متطلبات الطفل ، تفاعل المعلمين والأسر:
تضافر جهود الأسرة ورياض الأطفال في إعداد الأطفال للمدرسة ؛
تعزيز ثقافة السلوك ؛
الامتثال للروتين اليومي ؛
التواصل مع الأطفال في كثير من الأحيان ؛
العب معهم الألعاب المنزلية لتحضيرهم للمدرسة ؛
القيام بأنشطة مختلفة مشتركة للتوجيه التربوي والثقافي والترويحي والرياضي مع الأطفال.
سنكون ممتنين إذا شاركت أيضًا بنشاط في حياة المجموعة.
ونتائج عملنا معك ، الوالدان - من جانبنا ، ورياض الأطفال - من عملنا تعتمد على أنشطتنا المشتركة. ولهذا لا يمكننا الاستغناء عن مجموعة المبادرة - اللجنة الأم. للعام الدراسي الجديد ، يجب انتخاب لجنة الوالدين.
9. انتخاب اللجنة الأم.
10. متفرقات.
